Приложение к основной образовательной программе
основного общего образования МАОУ «Школа№58» КГО,
утвержденной приказом директора № 128-од от 26.08.2026 года

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Школа № 58»
Камышловского городского округа

Рассмотрено
на заседании педагогического совета
протокол № 1 от 24.08.2026 года

Утверждена
приказом директора № 138 -о\д
от 28.08.2026 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ»
5 -6 класс
СРОК ОСВОЕНИЯ: 2 года

Составитель:
Голубев А.А.

Камышлов 2026

Пояснительная записка
Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования,
ориентирована на обеспечение индивидуальных потребностей обучающихся и
направлена на достижение планируемых результатов освоения программы
основного общего образования с учетом выбора участниками
образовательных отношений курсов внеурочной деятельности Это позволяет
обеспечить единство обязательных требований ФГОС во всем пространстве
школьного образования: не только на уроке, но и за его пределами .
Актуальность
реализации
данной
программы
обусловлена
потребностью подростков в самоопределении, в том числе в определении
сферы будущей профессиональной деятельности. А это влечёт за собой
необходимость в педагогическом сопровождении профессионального
самоопределения школьников, в развитии мотивации школьника
к осуществлению трудовой деятельности, в формировании готовности
школьников к выбору профессионального пути и к обучению в течение всей
жизни. Эти важные задачи лишь отчасти решаются в учебном процессе. Работа
по программе «Введение в профессию» позволит педагогу реализовать эти
актуальные для личностного развития учащегося задачи.
Цель
Оказание учащимся психолого-педагогической и информационной
поддержки
в
формировании
жизненного
и
профессионального
самоопределения.
Задачи (познавательные, воспитательные, развивающие)
• познакомить обучающихся с разнообразием мира профессий;
• формировать конкретно-наглядные представления о существенных
сторонах профессии;
• научить
обучающихся
навыкам
ориентации
в
личных
психологических
свойствах,
способах
самоанализа
и самосовершенствования;
• развивать интеллектуальные и творческие возможности детей.
Учебный предмет «Введение в профессию» направлен на решение
задач воспитания и социализации школьников: В области формирования
личной культуры:
• формирование способности к духовному развитию, реализации
творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной,
социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок
и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания
и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться
лучше»:
• формирование основ нравственного самосознания личности (совести)
— способности младшего школьника формулировать собственные
нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль,
требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку
своим и чужим поступкам;

• развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей,

целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.
В области формирования социальной культуры:
• развитие навыков организации и осуществления сотрудничества
с
педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении
общих проблем;
• укрепление доверия к другим людям;
• развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости,
понимания других людей и сопереживания им.
В области формирования семейной культуры:
• формирование
у обучающегося
уважительного отношения
к родителям.
Место предмета и в структуре учебного плана
Рабочая программа «Введение в профессию» входит в учебный план
основного общего образования в часть, формируемую участниками
образовательных отношений.
Программа рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа в год. Всего 68 часов.
Содержание учебного предмета
Введение.
Разминка. Проблемная
ситуация: зачем человеку
трудится? Понятия: «труд», «профессия». Игра «Собери пословицу
о труде». Презентация. Проблемная ситуация: какие профессии
ты знаешь? Мини-рассказ учащихся о некоторых профессиях.
Профессии «Человек - человек». Экскурсия в школьную библиотеку.
Разминка. Кто такой учитель? Проблемная ситуация: каким должен быть
учитель? Сценка «На уроке». Конкурс загадок на тему «Школа». Беседа
о любимых воспитателях, выявление главных их качеств. За что можно
не любить воспитателя, учителя, человека. От каких качеств надо избавляться
с детства.
Знакомство с профессией врача. Беседа со школьным врачом. Прессконференция со школьной медсестрой. Сюжетно-ролевая игра «В больнице».
Презентация «Халат врача, аптечка». Беседы с представителями профессий.
Экскурсия на почту. Знакомство с профессией продавца.
Профессии «Человек -художественный образ». Знакомство
с профессией архитектора, скульптора, строителя. Беседа о предмете
деятельности. Разминка «Восприятие информации на слух и её запоминание».
Знакомство с профессией пекаря. Экскурсия на пекарню. Знакомство с
профессией повара. Интервьюирование школьного повара. Познавательная
игра «Русская хозяюшка». Урок-аукцион «Скатерть самобранка». Беседы с
представителями профессий.
Профессии «Человек - техника». Знакомство с профессией водителя.
Устные рассказы детей об известных им машинах. Маршрутная карта
водителя. Игра «Запомни и воспроизведи!» (на развитие моторной памяти).
Знакомство с профессиями пожарного, пилота, машиниста. Беседы
с представителями профессий.
Профессии
«Человек
–
знаковая
система».
Знакомство

с
профессиями
бухгалтера,
программиста,
картографа.
Беседы
с представителями профессий. Чтение карт, защита работ. Профессии
«Человек - природа». Знакомство с профессиями цветовода, агронома,
селекционера –овощевода, лесничего, егеря. Беседы с представителями
профессий. Уход за комнатными растениями.
Заключение. Защита мини-проектов «Профессии моих родителей».
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные:
У обучающегося будут сформированы:
•
положительное отношение к процессу обучения, к приобретению
знаний и умений, стремление преодолевать возникающие затруднения;
•
осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена
общества с ориентацией на проявление доброго отношения к людям, уважения
к их труду, на участие в совместных делах, на помощь
людям, в том числе сверстникам;
•
умение выделять нравственный аспект поведения, соотносить
поступки и события с принятыми в обществе морально-этическими
принципами;
У обучающегося могут быть сформированы:
•
стремление к саморазвитию, желание открывать новое знание,
новые способы действия, готовность преодолевать учебные затруднения и
адекватно оценивать свои успехи и неудачи, умение сотрудничать;
•
стремление к соблюдению морально-этических норм общения с
людьми другой национальности, с нарушениями здоровья;
Метапредметные:
Регулятивные универсальные учебные действия Обучающийся
научится:
•
организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для
выполнения разных видов работ;

принимать(ставить) учебно-познавательную задачу и сохранять её
до конца учебных действий;
•
планировать (в сотрудничестве с учителем, с одноклассниками
или самостоятельно) свои действия в соответствии с решаемыми учебнопознавательными, учебно-практическими, экспериментальными задачами;
•
действовать согласно составленному плану, а также по
инструкциям учителя;
•
контролировать выполнение действий, вносить необходимые
коррективы (свои и учителя);
•
оценивать результаты решения поставленных задач, находить
ошибки и способы их устранения. Обучающийся получит возможность
научиться:
•
оценивать своё знание и незнание, умение и неумение,
продвижение в овладении тем или иным знанием и умением по изучаемой
теме;
•
ставить учебно-познавательные задачи перед выполнением
разных заданий;
•
проявлять инициативу в постановке новых задач, предлагать
собственные способы решения;
•
адекватно оценивать результаты учебной деятельности,
осознавать причины неуспеха и обдумывать план восполнения пробелов в
знаниях и умениях.
Познавательные:
Обучающийся научится:
•
осознавать
учебно-познавательную,
учебно-практическую,
экспериментальную задачи;
•
осуществлять поиск информации, необходимой для решения
учебных задач, собственных наблюдений объектов природы и культуры,
личного опыта общения с людьми;
•
понимать информацию, представленную в вербальной форме,
изобразительной, схематической, модельной и др., определять основную и
второстепенную информацию;
•
применять для решения задач (под руководством учителя)
логические действия анализа, сравнения, обобщения, классификации,
установления причинно-следственных связей, построения рассуждений и
выводов;
•
наблюдать и сопоставлять, выявлять взаимосвязи и зависимости,
отражать полученную при наблюдении информацию в виде рисунка, схемы,
таблицы;
•
использовать готовые модели для изучения строения природных
объектов и объяснения природных явлений;
•
осуществлять кодирование и декодирование информации в
знаково-символической форме. Обучающийся получит возможность
научиться:
•
сопоставлять информацию из разных источников, осуществлять
•

выбор
дополнительных
источников
информации
для
решения
исследовательских задач, включая Интернет;
•
обобщать и систематизировать информацию, переводить её из
одной формы в другую (принятую в словесной форме, переводить в
изобразительную, схематическую, табличную);
•
дополнять готовые информационные объекты (тексты, таблицы,
схемы, диаграммы), создавать собственные;
•
осуществлять исследовательскую деятельность, участвовать в
проектах, выполняемых в рамках урока или внеурочных занятиях.
Коммуникативные:
Обучающийся научится:
•
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной
и письменной форме;
•
аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку
зрения, строить понятные для партнёра высказывания, задавать вопросы,
адекватно использовать речевые средства для решения задач
общения;
•
вступать в учебное сотрудничество с учителем и
одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых и больших
группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по
общению;
•
допускать возможность существования у людей различных точек
зрения, проявлять терпимость по отношению к высказываниям других,
проявлять доброжелательное отношение к партнёрам; Обучающийся получит
возможность научиться: оперировать в речи предметным языком – правильно
(адекватно) использовать понятия, полно и точно излагать свои мысли,
строить монологическую речь, вести диалог;
•
планировать, сотрудничая с взрослыми (учитель, родитель) и
сверстниками, общие дела, распределять функции участников и определять
способы их взаимодействия;
•
проявлять инициативу в поиске и сборе информации для
выполнения коллективной работы, желая помочь взрослым и сверстникам;
•
уважать позицию партнёра, предотвращать конфликтную
ситуацию при сотрудничестве, стараясь найти варианты её разрешения ради
общего дела; участвовать в проектной деятельности, создавать творческие
работы на
заданную тему (рисунки, аппликации, модели, небольшие сообщения,
презентации).
Предметные:
В результате изучения курса внеурочной деятельности «Введение в
профессию» обучающийся должен Знать:
Основные сферы профессиональной деятельности человека; основные
понятия, признаки профессий, их значение в окружающем обществе;
предприятия и учреждения населенного пункта, района; основные приемы
выполнения учебных проектов.

Уметь:
Оперировать основными понятиями и категориями; рассказывать о
профессии и обосновывать ее значение в жизни общества;
переносить теоретические сведения о сферах человеческой деятельности
на некоторые конкретные жизненные ситуации;
выполнять учебные проекты
Тематическое планирование с указанием количества академических
часов, отводимых на освоение каждой темы учебного предмета и
возможность использования по этой теме электронных (цифровых)
образовательных
ресурсов,
являющихся
учебно-методическими
материалами, используемыми для обучения и воспитания различных
групп пользователей, представленными в электронном (цифровом) виде
и реализующими дидактические возможности ИКТ, содержание которых
соответствует законодательству об образовании
5 класс

№

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Тема урока

Путешествие в мир профессий
Профессия «Человек-человек».
Профессия «библиотекарь»
Профессия «врач»
Презентация «Халат врача, аптечка»
Профессия «почтальон»
Профессия «продавец»
Профессия «учитель»
Профессия «Полицейский»
Профессия «Человек – художественный
образ» Что
такое архитектура?
Профессия «строитель»
Знакомство со зданиями района.
Нарисуй дом будущего.
Выставка рисунков
Профессия «скульптор»
Профессия «пекарь»
Профессия «Человек – техника»
Профессия «водитель»

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
(только
Количест
верифицированные
во часов
образовательные
порталы,
порталы, ЦОРы, ЭОРы)
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

16 Мини проект «Типы машин»
17 Профессия «пожарный»
18 Игра «Вызов пожарной команды по
телефону»
19 Пилот – самый главный в самолете
20 Проект – игра «Лоции на карте»
21 Профессия «машинист»
22 Профессия «Человек – знаковая система»
Чем
занимается бухгалтер?
23 Профессия «программист»
24 Создание компьютерного рисунка, 3d
модели
25 Картограф
26 Работа по изучению и составлению
топографических карт
27 Профессия «Человек – природа» Чем
занимается
человек по профессии «агроном»
28 Цветовод
29 Посадка комнатных растений
30 Кто бережёт наш лес?
31 Профессии «лесничий, егерь»
32 Селекционер – овощевод
33 Профессии наших родителей
34 Подготовка и проведение праздника «Все
профессии важны, все профессии
нужны!»
6 класс

№
1
2
3
4
5
6
7
8

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Наименование разделов
Вводное занятие.
Что такое профессия?
Викторина «Мир профессии»
Профессии, которые нас окружают
Профессии народного хозяйства, их
классификация
Понятия о профессии и специальности
Общий обзор классификации профессий
Типы, классы, отделы и группы профессий
Формула профессии

Электронные
Количес (цифровые)
тво часов образовательн
ые ресурсы
1
1
2
2
1
2
1
1

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

Анкетирование «Моя будущая профессия».
Викторина: Знакомство с профессией повара.
Викторина: Знакомство с профессией
почтальона.
Викторина: Знакомство с профессией
библиотекаря.
Викторина: Знакомство с профессией
продавца.
Викторина: Знакомство с профессией
столяра, плотника.
Викторина. Знакомство с профессиями:
фельдшер, терапевт, медсестра.
Как правильно сделать выбор? Беседа психолога.
Человек и профессия
Требования профессии к человеку
Способности и профессиональная пригодность
Интересы и склонности
Внимание
Память
Мышление
Воображение
Координация движений
Характер
Анкетирование «Мой выбор».
Всего:

1
1
1
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34

УМК для педагога:
1. Бородин, В. А. Изучение школьников с целью их профориентации// Школа
и производство, 2018, №4 – С. 8-10.
2. Ботякова,
Л.
В.
Краткий
словарь
понятий
и
терминов
по профориентации. – М.: Педагогика, 2001. – 79 с.
3. Гусакова, А. М. Ознакомление с профессиями// Начальная школа. – 2020,
№1. – С. 15-18.
4. Комплексная методика изучения личности в целях выявления способности
школьника к профессиональному самоопределению. – Ярославль, 2018. – 187 с.
5. Методика
формирования
профессионального
самоопределения
школьников на различных возрастных этапах. / Под ред. А. Я. Журкиной, С. Н.
Чистяковой. – Кемерово, 2017. – 186 с.
Мухина, М. В. Игровые технологии профессиональной ориентации
младших школьников. Сочи: 2011. – 39
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ:
http://www.trudvsem.ru/ Информационный портал Федеральной службы по
труду и занятости РФ
http://www.garant.ru/student/law_abc.htm"Правовая Азбука" молодежи в
вопросах и ответах
http://vsetesti.ru/
Все
профессиональные
психологические
тесты
http://festival.1september.ru/ Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
http://azps.ru/ Психология: описания психологических тестов, тестирование онлайн,
тренинги, упражнения, статьи, советы психологов
http://www.imaton.ru - сайт Института практической психологии «ИМАТОН»
http://www.ucheba.ru/prof Профессии: выбор профессии, описание профессии,
рейтинг самых востребованных профессий
http://rodn-i-k.narod.ru/Выбор профессии, умение решать конфликты,
написать резюме, быть готовым к тестированию и собеседованию с
работодателем…
http://www.metodkabi.net.ru/index.php?id=2
Методический
кабинет профориентации Резапкина Г.В.
http://www.profcareer.ru/ Центр тестирования и развития «Гуманитарные
технологии» http://profguide.ru/ Ваш гид по профессиям
http://www.rabotka.ru/infoworker/
Справочник
профессий
http://www.effecton.ru/770.html Введение в профессию и профильное обучение.