Приложение
к адаптированной основной образовательной программе
начального общего образования для обучающихся с НОДА (вариант 6.1)
МАОУ «Школа№58» КГО, утвержденной приказом директора № 156 –о\д
от 27.08.2024 года
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Школа № 58»
Камышловского городского округа
Рассмотрено
на заседании педагогического совета
протокол № 1 от 27.08.2025 года
Утверждена
приказом директора № 159 -о\д
от 29.08.2025 года
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)» -ВАРИАНТ 6.1.
3,4 КЛАССЫ
СРОК ОСВОЕНИЯ: 2 ГОДА
Составитель: Харитончук Ю.Н.
2025
1. Общая характеристика
Вариант 6.1 предполагает, что обучающийся с НОДА получает
образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к
моменту завершения обучения, образованию обучающихся, не имеющих
ограничений по возможностям здоровья, в те же сроки обучения.
Рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)»
соответствует Федеральной рабочей программе по учебному предмету «Труд
(технология)» и включает пояснительную записку, содержание обучения,
планируемые результаты освоения программы по литературному чтению.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения
литературного чтения, место в структуре учебного плана, а также подходы к
отбору содержания и планируемым результатам
Основной целью программы по труду (технологии) является успешная
социализация обучающихся, формирование у них функциональной
грамотности на базе освоения культурологических и конструкторскотехнологических знаний (о рукотворном мире и общих правилах его
создания в рамках исторически меняющихся технологий) и соответствующих
им практических умений, приобретение практических умений, необходимых
для разумной организации собственной жизни, воспитание ориентации на
будущую трудовую деятельность, выбор профессии в процессе
практического знакомства с историей ремесел и технологий.
Программа по труду (технологии) направлена на решение системы
задач:
• формирование общих представлений о технологической культуре и
организации трудовой деятельности как важной части общей культуры
человека;
• становление элементарных базовых знаний и представлений о
предметном (рукотворном) мире как результате деятельности человека, его
взаимодействии с миром природы, правилах и технологиях создания,
исторически развивающихся и современных производствах и профессиях;
• формирование основ чертежно-графической грамотности, умения
работать с простейшей технологической документацией (рисунок, чертеж,
эскиз, схема);
• формирование элементарных знаний и представлений о различных
материалах, технологиях их обработки и соответствующих умений;
• развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации,
глазомера через формирование практических умений;
• расширение культурного кругозора, развитие способности
творческого использования полученных знаний и умений в практической
деятельности;
• развитие познавательных психических процессов и приемов
умственной деятельности в ходе выполнения практических заданий;
2
• развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к
конструкторской и к изобретательской деятельности;
• воспитание уважительного отношения к труду, людям труда,
культурным традициям, понимания ценности предшествующих культур,
отраженных в материальном мире;
• воспитание понимания социального значения разных профессий,
важности ответственного отношения каждого за результаты труда;
• воспитание готовности участия в трудовых делах школьного
коллектива;
• развитие социально ценных личностных качеств: организованности,
аккуратности, добросовестного и ответственного отношения к работе,
взаимопомощи, волевой саморегуляции, активности и инициативности;
• воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной
созидательной деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к
творческой самореализации;
• становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого
отношения к окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного
мира с миром природы;
• воспитание положительного отношения к коллективному труду,
применение правил культуры общения, проявление уважения к взглядам и
мнению других людей.
Содержание
программы
по
труду
(технологии)
включает
характеристику основных структурных единиц (модулей), которые являются
общими для каждого года обучения:
труд, технологии, профессии и производства;
технологии ручной обработки материалов: работы с бумагой и
картоном, с пластичными материалами, с природным материалом, с
текстильными материалами и другими доступными материалами (например,
пластик, поролон, фольга, солома);
конструирование и моделирование: работа с конструктором (с учетом
возможностей материально-технической базы образовательной организации),
конструирование и моделирование из бумаги, картона, пластичных
материалов, природных и текстильных материалов, робототехника (с учетом
возможностей материально-технической базы образовательной организации);
ИКТ (с учетом возможностей материально-технической базы
образовательной организации).
В процессе освоения программы по труду (технологии) обучающиеся
овладевают основами проектной деятельности, которая направлена на
развитие творческих черт личности, коммуникабельности, чувства
ответственности, умения искать и использовать информацию.
В программе по труду (технологии) осуществляется реализация
межпредметных связей с учебными предметами: «Математика»
(моделирование, выполнение расчетов, вычислений, построение форм с
3
учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами,
именованными числами), «Изобразительное искусство» (использование
средств художественной выразительности, законов и правил декоративноприкладного искусства и дизайна), «Окружающий мир» (природные формы и
конструкции как универсальный источник инженерно-художественных идей
для мастера; природа как источник сырья, этнокультурные традиции),
«Родной язык» (использование важнейших видов речевой деятельности и
основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения
результатов практической деятельности), «Литературное чтение» (работа с
текстами для создания образа, реализуемого в изделии).
Группа обучающихся с НОДА по варианту 6.1: обучающиеся с
нарушениями функций опорно-двигательного аппарата различного
этиопатогенеза, передвигающиеся самостоятельно или с применением
ортопедических средств, имеющие нормальное психическое развитие и
разборчивую речь. Достаточное интеллектуальное развитие у этих
обучающихся часто сочетается с отсутствием уверенности в себе, с
ограниченной самостоятельностью, с повышенной внушаемостью.
Личностная незрелость проявляется в наивности суждений, слабой
ориентированности в бытовых и практических вопросах жизни.
2. Содержание учебного предмета «Труд (Технология)»
3 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и
создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как
движущие силы прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных
условиях. Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника,
предметы быта и декоративно-прикладного искусства. Мир профессий.
Современные производства и профессии, связанные с обработкой
материалов, аналогичных используемым на уроках труда (технологии).
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие
формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия его
назначению. Стилевая гармония в предметном ансамбле, гармония
предметной и окружающей среды (общее представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные
технологии в жизни современного человека. Решение человеком инженерных
задач на основе изучения природных законов – жесткость конструкции
(трубчатые сооружения, треугольник как устойчивая геометрическая форма и
другие).
4
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику
сырьевых ресурсов и идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные,
групповые и индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики.
Совместная работа в малых группах, осуществление сотрудничества,
распределение работы, выполнение социальных ролей (руководитель (лидер)
и подчиненный).
Технологии ручной обработки материалов
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и
синтетических материалов. Разнообразие технологий и способов обработки
материалов в различных видах изделий, сравнительный анализ технологий
при использовании того или иного материала (например, аппликация из
бумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор материалов по их декоративнохудожественным
и
технологическим
свойствам,
использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от
назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский
нож, шило и другие), знание приемов их рационального и безопасного
использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ
устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности
практических действий и технологических операций, подбор материалов и
инструментов, экономная разметка материалов, обработка с целью получения
деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений). Рицовка. Изготовление объемных
изделий из разверток. Преобразование разверток несложных форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона
(гофрированный, толстый, тонкий, цветной и другой). Чтение и построение
простого чертежа (эскиза) развертки изделия. Разметка деталей с
использованием простейших чертежей, эскизов. Решение задач на внесение
необходимых дополнений и изменений в схему, чертеж, эскиз. Выполнение
измерений, расчетов, несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа,
выполнение отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование
трикотажа и нетканых материалов для изготовления изделий. Использование
вариантов строчки косого стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или)
петельной строчки для соединения деталей изделия и отделки. Пришивание
пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление швейных изделий из
нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Конструирование и моделирование
5
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов,
в том числе с использованием конструктора, по заданным условиям
(технико-технологическим,
функциональным,
декоративнохудожественным). Способы подвижного и неподвижного соединения деталей
набора конструктора, их использование в изделиях, жесткость и
устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений,
технических устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на
доработку конструкций (отдельных узлов, соединений) с учетом
дополнительных условий (требований). Использование измерений и
построений для решения практических задач. Решение задач на мысленную
трансформацию трехмерной конструкции в развертку (и наоборот).
ИКТ
Информационная среда, основные источники (органы восприятия)
информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации.
Информационные технологии. Источники информации, используемые
человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный
компьютер и другие. Современный информационный мир. Персональный
компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для сохранения
здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и
обработки информации. Работа с доступной информацией (книги, музеи,
беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с
текстовым редактором Microsoft Word или другим.
4 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Профессии и технологии современного мира. Использование
достижений науки в развитии технического прогресса. Изобретение и
использование синтетических материалов с определенными заданными
свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как универсальное
сырье. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и
другие).
Мир профессий. Профессии, связанные с опасностями (пожарные,
космонавты, химики и другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность
людей. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности
человека на окружающую среду, способы ее защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных
мастеров. Бережное и уважительное отношение людей к культурным
традициям. Изготовление изделий с учетом традиционных правил и
современных технологий (лепка, вязание, шитье, вышивка и другие).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация
заданного или собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и
6
технологических решений). Коллективные, групповые и индивидуальные
проекты на основе содержания материала, изучаемого в течение учебного
года. Использование комбинированных техник создания конструкций по
заданным условиям в выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Их
свойства. Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения
практических задач. Внесение дополнений и изменений в условные
графические изображения в соответствии с дополнительными (измененными)
требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в
соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение
оптимальных способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов
отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с
помощью чертежных инструментов. Освоение доступных художественных
техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщенное
представление о видах тканей (натуральные, искусственные, синтетические),
их свойствах и областях использования. Дизайн одежды в зависимости от ее
назначения, моды, времени. Подбор текстильных материалов в соответствии
с замыслом, особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей по
готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным. Строчка петельного
стежка и ее варианты («тамбур» и другие), ее назначение (соединение и
отделка деталей) и (или) строчки петлеобразного и крестообразного стежков
(соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и
отделки изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон,
полиэтилен. Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное
определение технологий их обработки в сравнении с освоенными
материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование
Современные требования к техническим устройствам (экологичность,
безопасность, эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов,
в том числе конструктора, по проектному заданию или собственному
замыслу. Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторскотехнологических проблем на всех этапах аналитического и технологического
процесса при выполнении индивидуальных творческих и коллективных
проектных работ.
7
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и
основные узлы робота. Инструменты и детали для создания робота.
Конструирование робота. Составление алгоритма действий робота.
Программирование, тестирование робота. Преобразование конструкции
робота. Презентация робота.
ИКТ
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых
носителях информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской,
проектной, предметной преобразующей деятельности. Работа с
подготовленными цифровыми материалами. Поиск дополнительной
информации по тематике творческих и проектных работ, использование
рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и другие. Создание
презентаций в программе PowerPoint или другой.
3. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Труд
(Технология)»
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
программы обучающимися с НОДА (вариант 6.1) соответствуют ФГОС
НОО.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по труду (технологии) на
уровне начального общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального
общего образования у обучающегося будут сформированы следующие
личностные результаты:
•
первоначальные представления о созидательном и нравственном
значении труда в жизни человека и общества, уважительное отношение к
труду и творчеству мастеров;
•
осознание роли человека и используемых им технологий в
сохранении гармонического сосуществования рукотворного мира с миром
природы, ответственное отношение к сохранению окружающей среды;
•
понимание
культурно-исторической
ценности
традиций,
отраженных в предметном мире, чувство сопричастности к культуре своего
народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов;
8
проявление способности к эстетической оценке окружающей
предметной среды, эстетические чувства – эмоционально-положительное
восприятие и понимание красоты форм и образов природных объектов,
образцов мировой и отечественной художественной культуры;
•
проявление положительного отношения и интереса к различным
видам творческой преобразующей деятельности, стремление к творческой
самореализации, мотивация к творческому труду, работе на результат,
способность к различным видам практической преобразующей деятельности;
•
проявление устойчивых волевых качеств и способность к
саморегуляции:
организованность,
аккуратность,
трудолюбие,
ответственность, умение справляться с доступными проблемами;
•
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учетом
этики общения, проявление уважения и доброжелательности.
•
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального
общего образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
•
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в
технологии (в пределах изученного), использовать изученную терминологию
в своих устных и письменных высказываниях;
•
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением
существенных и несущественных признаков;
•
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и
различия;
•
проводить обобщения (технико-технологического и декоративнохудожественного характера) по изучаемой тематике;
•
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной
практической творческой деятельности;
•
комбинировать и использовать освоенные технологии при
изготовлении изделий в соответствии с технической, технологической или
декоративно-художественной задачей;
•
понимать необходимость поиска новых технологий на основе
изучения объектов и законов природы, доступного исторического и
современного опыта технологической деятельности.
Работа с информацией:
9
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы
информации в учебнике и других доступных источниках, анализировать ее и
отбирать в соответствии с решаемой задачей;
•
анализировать и использовать знаково-символические средства
представления информации для решения задач в умственной и
материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с
моделями;
•
использовать
средства
информационно-коммуникационных
технологий для решения учебных и практических задач (в том числе
Интернет с контролируемым выходом), оценивать объективность
информации и возможности ее использования для решения конкретных
учебных задач;
•
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или
представленным в других информационных источниках.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
•
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать
реплики-уточнения и дополнения, формулировать собственное мнение и
идеи, аргументированно их излагать, выслушивать разные мнения, учитывать
их в диалоге;
•
создавать тексты-описания на основе рассматривания изделий
декоративно-прикладного искусства народов России;
•
строить рассуждения о связях природного и предметного мира,
простые суждения (небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и
способах создания;
•
объяснять последовательность совершаемых действий при создании
изделия.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
•
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего
места, поддержание и наведение порядка, уборка после работы);
•
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
•
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной
целью;
•
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми
действиями и их результатами, прогнозировать действия для получения
необходимых результатов;
•
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок;
•
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
Совместная деятельность:
•
10
организовывать под руководством учителя и самостоятельно
совместную работу в группе: обсуждать задачу, распределять роли,
выполнять функции руководителя (лидера) и подчиненного, осуществлять
продуктивное сотрудничество;
•
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме
комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения
и пожелания, оказывать при необходимости помощь;
•
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать
несложные идеи решений предлагаемых проектных заданий, мысленно
создавать конструктивный замысел, осуществлять выбор средств и способов
для его практического воплощения, предъявлять аргументы для защиты
продукта проектной деятельности.
•
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по труду
(технологии):
•
понимать смысл понятий «чертеж развертки», «канцелярский нож»,
«шило», «искусственный материал»;
•
выделять и называть характерные особенности изученных видов
декоративно-прикладного искусства, профессии мастеров прикладного
искусства (в рамках изученного);
•
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по
описанию изученные и распространенные в крае ремесла;
•
называть и описывать свойства наиболее распространенных
изучаемых искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы,
текстиль и другие);
•
читать чертеж развертки и выполнять разметку разверток с
помощью чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль);
•
узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);
•
безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
•
выполнять рицовку;
•
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными
ручными строчками;
•
решать простейшие задачи технико-технологического характера по
изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание
новых свойств конструкции в соответствии с новыми (дополненными)
требованиями, использовать комбинированные техники при изготовлении
изделий в соответствии с технической или декоративно-художественной
задачей;
•
понимать технологический и практический смысл различных видов
соединений в технических объектах, простейшие способы достижения
11
прочности конструкций, использовать их при решении простейших
конструкторских задач;
•
конструировать и моделировать изделия из разных материалов и с
использованием конструктора по заданным техническим, технологическим и
декоративно-художественным условиям;
•
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
•
выбирать способ соединения и соединительный материал в
зависимости от требований конструкции;
•
знать несколько видов информационных технологий и
соответствующих способов передачи информации (из опыта обучающихся);
•
понимать назначение основных устройств персонального
компьютера для ввода, вывода и обработки информации;
•
выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
•
использовать возможности компьютера и ИКТ для поиска
необходимой информации при выполнении обучающих, творческих и
проектных заданий;
•
выполнять проектные задания в соответствии с содержанием
изученного материала на основе полученных знаний и умений;
•
называть профессии, связанные с изучаемыми материалами и
производствами, их социальное значение.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
формировать общее представление о мире профессий, их социальном
значении, о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в
области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых
окружающих производствах;
самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости от вида
работы, осуществлять планирование трудового процесса на основе анализа
задания;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание
(практическую работу) с использованием инструкционной (технологической)
карты или творческого замысла, при необходимости вносить коррективы в
выполняемые действия;
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять
доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
выполнять более сложные виды работ и приемы обработки различных
материалов (например, плетение, шитье и вышивание, тиснение по фольге),
комбинировать различные способы в зависимости и от поставленной задачи,
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
выполнять символические действия моделирования, понимать и
создавать простейшие виды технической документации (чертеж развертки, эскиз,
технический рисунок, схему) и выполнять по ней работу;
12
решать простейшие задачи рационализаторского характера по
изменению конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств
конструкции в связи с изменением функционального назначения изделия;
решать простейшие художественно-конструкторские задачи по
созданию изделий с заданной функцией на основе усвоенных правил дизайна;
создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с
использованием изображений на экране компьютера, оформлять текст (выбор
шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в программах текстового
редактора Word, Power Point;
решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать
проектный замысел, осуществлять выбор средств и способов его практического
воплощения, аргументированно представлять продукт проектной деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной
деятельности, предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к
мнению товарищей, договариваться, участвовать в распределении ролей,
координировать собственную работу в общем процессе.
13
4. Тематическое планирование с указанием количества академических часов, отводимых на освоение каждой
темы учебного предмета и возможность использования по этой теме электронных (цифровых) образовательных
ресурсов, являющихся учебно-методическими материалами, используемыми для обучения и воспитания
различных групп пользователей, представленными в электронном (цифровом) виде и реализующими
дидактические возможности ИКТ, содержание которых соответствует законодательству об образовании
3 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Количество
часов
ЭОР
Всего
1
2
3
4
Технологии, профессии и производства. Повторение и
обобщение пройденного во втором классе
Современные производства и профессии, связанные с
обработкой материалов
Знакомимся с компьютером. Назначение, основные
устройства
Компьютер – твой помощник. Запоминающие устройства
– носители информации
1
1
1
1
5
Работа с текстовой программой
1
6
Как работает скульптор. Скульптуры разных времен и
народов
1
7
Рельеф. Придание поверхности фактуры и объема
1
8
9
10
Как
работает
художник-декоратор.
Материалы
художника, художественные технологии
Свойства креповой бумаги. Способы получение объемных
форм
Способы получения объемных рельефных форм и
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6429/start/220723/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7557/start/289223/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7557/start/289223/
Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/713ab6b7
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7556/start/314269/
Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/89c519cc
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1213/
Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/067b4226
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1213/
Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/140524a8
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1213/
Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/1d0065f8
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4508/start/220777/
Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f5d9725c
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4508/start/220777/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5600/start/220804/
Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/589b0115
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7876/start/313843/
Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/1a92e981
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5515/start/222440/
Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/302e0704
14
изображений Фольга. Технология обработки фольги
Архитектура и строительство. Гофрокартон. Его строение
свойства, сферы использования
Плоские и объемные формы деталей и изделий. Развертка.
Чертеж развертки. Рицовка
Плоские и объемные формы деталей и изделий. Развертка.
Чертеж развертки. Рицовка
Развертка коробки с крышкой
15
Оклеивание деталей коробки с крышкой
1
16
Конструирование сложных разверток
1
17
Конструирование сложных разверток
1
11
12
13
18
19
20
21
22
23
24
25
1
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5600/start/220804/
Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c2e5fd16
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3824/start/284166/
Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8302f69b
1
1
Строчка косого стежка (крестик, стебельчатая). Узелковое
закрепление нитки на ткани. Изготовление швейного
изделия
Строчка косого стежка (крестик, стебельчатая). Узелковое
закрепление нитки на ткани. Изготовление швейного
изделия
Строчка петельного стежка и ее варианты. Изготовление
многодетального швейного изделия
Строчка петельного стежка и ее варианты. Изготовление
многодетального швейного изделия
Пришивание пуговиц. Ремонт одежды. Конструирование
и изготовление изделия (из нетканого полотна) с отделкой
пуговицей
Проект. Коллективное дидактическое пособие для
обучения счету (с застежками на пуговицы)
История швейной машины. Способ изготовления изделий
из тонкого трикотажа стяжкой
История швейной машины. Способ изготовления изделий
1
1
1
1
Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/5c174679
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4036/start/220953/
Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8c98d179
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4036/start/220953/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5977/start/220571/
Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/b3c19427
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4036/start/220953/
Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f94dc1a1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4036/start/220953/
1
Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/430736bb
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5601/start/221039/
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5601/main/221043/
1
1
15
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5726/start/222386/
Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/63a3f74d
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5726/start/222386/
Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/19caeea5
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5593/start/221147/
Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/a41333b7
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5593/start/221147/
Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/3ad2a050
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4510/start/221066/
Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/d76e609c
26
27
28
29
30
31
32
33
34
из тонкого трикотажа стяжкой
Пришивание бусины на швейное изделие
Пришивание бусины на швейное изделие
Подвижное и неподвижное соединение деталей из деталей
наборов
конструктора.
Профессии
технической,
инженерной направленности
Конструирование моделей с подвижным и неподвижным
соединением из деталей набора конструктора или из
разных материалов
Простые механизмы. Рычаг. Конструирование моделей
качелей из деталей наборов конструктора или из разных
материалов
Простые
механизмы.
Ножничный
механизм.
Конструирование моделей с ножничным механизмом из
деталей набора конструктора или из разных материалов
Конструирование модели робота из деталей набора
конструктора или из разных материалов
Конструирование модели транспортного робота из
деталей набора конструктора или из разных материалов
1
Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f4472846
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5593/start/221147/
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5593/start/221147/
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5593/start/221147/
1
Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/9cad9a08
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1107/
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1107/
1
Проверочная работа
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4510/start/221066/
Бибилиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7ff3b68a
Би билиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c9d99bec
34
16
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4434/start/222305/
4 КЛАСС
Количество
часов
Всего
№
п/п
Тема урока
1
Повторение изученного в 3 классе. Современные
синтетические материалы
1
2
Современные производства и профессии
1
3
Информация. Сеть Интернет
1
4
Графический редактор
1
5
6
7
Групповой проект в рамках изучаемой тематики
Робототехника. Виды роботов
Конструирование робота
1
1
1
8
Электронные устройства. Контроллер, двигатель
1
9
10
Программирование робота
Испытания и презентация робота
1
1
11
Конструирование сложной открытки
1
12
Конструирование сложных изделий из бумаги и картона
1
13
Конструирование объемного изделия военной тематики
1
14
15
Конструирование объемного изделия – подарок женщине,
девочке
Изменение форм деталей объемных изделий. Изменение
размеров деталей развертки
1
1
16
Построение развертки с помощью линейки и циркуля
1
17
Построение развертки многогранной пирамиды циркулем
1
17
ЭОР
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ec351bda
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6429/start/220723/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6429/start/220723/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4564/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4562/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4562/start/1739/
92
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5725/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4571/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4571/start/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/a74007cd
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4571/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4571/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4571/start/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/e2322cd2
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4568/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5726/start/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/11599dcf
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4568/start/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/9976e9e2
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4762/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5726/start/222386
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ceccf420
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5726/start/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/52a8a4f9
18
Декор интерьера. Художественная техника декупаж
1
19
Природные мотивы в декоре интерьера
1
20
Конструирование и моделирование изделий из различных
материалов. Подвижное соединение деталей на проволоку
(толстую нитку)
1
21
Полимеры. Виды полимерных материалов, их свойства
1
22
Технология обработки полимерных материалов (на выбор)
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5726/start/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c3d5b73e
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4564/start/222413
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/d4ef9152
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/d51dd163
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5617/start/
25
Синтетические ткани, их свойства
1
26
Мода, одежда и ткани разных времен. Ткани натурального
и искусственного происхождения
1
27
Способ драпировки тканей. Исторический костюм
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/90a79dd6
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5617/start/222467/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/0af65b52
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5617/start/222467/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/6929ee2c
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5617/start/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/26725911
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5617/start/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ea8eeadb
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5655/start/222707/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f05deee5
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5655/start/222707/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/6888977
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4566/start/222617/
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4566/start/222617/
23
24
28
29
30
31
32
Конструирование сложных форм из пластиковых
трубочек
Конструирование объемных геометрических конструкций
из разных материалов
1
1
Одежда народов России. Составные части костюмов и
платьев, их конструктивные и декоративные особенности
Строчка крестообразного стежка. Строчка петлеобразного
стежка. Аксессуары в одежде
Строчка крестообразного стежка. Строчка петлеобразного
стежка. Аксессуары в одежде
Конструкция «пружина» из полос картона или
металлических деталей наборов конструктора
Конструкции с ножничным механизмом
1
1
1
1
18
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/a75d3c7f
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5691/start/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/dccd97ad
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5691/start/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/23d6c953
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4846/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4571/start/222869/
33
Конструкция с рычажным механизмом
34
Подготовка портфолио. Проверочная работа
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
1
34
19
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4571/start/222869/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6408/start/
4 КЛАСС
Количество
часов
Всего
№
п/п
Тема урока
1
Повторение изученного в 3 классе. Современные
синтетические материалы
1
2
Современные производства и профессии
1
3
Информация. Сеть Интернет
1
4
Графический редактор
1
5
6
7
Групповой проект в рамках изучаемой тематики
Робототехника. Виды роботов
Конструирование робота
1
1
1
8
Электронные устройства. Контроллер, двигатель
1
9
10
Программирование робота
Испытания и презентация робота
1
1
11
Конструирование сложной открытки
1
12
Конструирование сложных изделий из бумаги и картона
1
13
Конструирование объемного изделия военной тематики
1
14
15
16
Конструирование объемного изделия – подарок
женщине, девочке
Изменение форм деталей объемных изделий. Изменение
размеров деталей развертки
1
Построение развертки с помощью линейки и циркуля
20
Электронные цифровые образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ec351bda
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6429/start/220723/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6429/start/220723/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4564/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4562/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4562/start/1739/
92
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5725/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4571/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4571/start/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/a74007cd
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4571/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4571/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4571/start/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/e2322cd2
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4568/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5726/start/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/11599dcf
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4568/start/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/9976e9e2
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4762/start/
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5726/start/222386
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ceccf420
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5726/start/
17
Построение развертки многогранной пирамиды
циркулем
1
18
Декор интерьера. Художественная техника декупаж
1
19
Природные мотивы в декоре интерьера
1
20
Конструирование и моделирование изделий из
различных материалов. Подвижное соединение деталей
на проволоку (толстую нитку)
1
21
Полимеры. Виды полимерных материалов, их свойства
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/52a8a4f9
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5726/start/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c3d5b73e
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4564/start/222413
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/d4ef9152
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/d51dd163
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5617/start/
25
Синтетические ткани, их свойства
1
26
Мода, одежда и ткани разных времен. Ткани
натурального и искусственного происхождения
1
27
Способ драпировки тканей. Исторический костюм
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/90a79dd6
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5617/start/222467/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/0af65b52
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5617/start/222467/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/6929ee2c
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5617/start/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/26725911
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5617/start/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ea8eeadb
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5655/start/222707/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f05deee5
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5655/start/222707/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/6888977
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4566/start/222617/
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4566/start/222617/
22
23
24
28
29
30
31
Технология обработки полимерных материалов (на
выбор)
Конструирование сложных форм из пластиковых
трубочек
Конструирование объемных геометрических
конструкций из разных материалов
1
1
1
Одежда народов России. Составные части костюмов и
платьев, их конструктивные и декоративные особенности
Строчка крестообразного стежка. Строчка
петлеобразного стежка. Аксессуары в одежде
Строчка крестообразного стежка. Строчка
петлеобразного стежка. Аксессуары в одежде
Конструкция «пружина» из полос картона или
1
1
1
21
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/a75d3c7f
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5691/start/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/dccd97ad
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5691/start/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/23d6c953
32
33
металлических деталей наборов конструктора
Конструкции с ножничным механизмом
Конструкция с рычажным механизмом
34
Подготовка портфолио. Проверочная работа
1
1
1
34
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
22
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4846/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4571/start/222869/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4571/start/222869/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6408/start/
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология: 3 класс / Лутцева Е.А., Зуева Т.П., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология: 4 класс / Лутцева Е.А., Зуева Т.П., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
• Федеральная рабочая программа начального общего образования предмета «Труд
(технология)» https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2025/07/2025_noo_frp_trud_1-4.pdf
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://prosv.ru/
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК https://lesson.edu.ru/20/03
Библиотека ЦОК https://lesson.edu.ru/20/04
23
