Приложение к основной образовательной программе
основного общего образования МАОУ «Школа№58» КГО,
утвержденной приказом директора № 128 -о/д от 26.08.2026
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Школа № 58»
Камышловского городского округа
Рассмотрено
на заседании педагогического совета
протокол № 1 от 24.08.2026 года
Утверждена
приказом директора № 138 -о\д
от 28.08.2026 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ»
2 – 3 КЛАСС
СРОК ОСВОЕНИЯ: 2 ГОДА
Составитель:
Казанцева В.В.
2026
1.Общая характеристика и коррекционно-развивающее значение
предмета
Предмет «Основы информационной культуры школьников» имеет
значительный коррекционно-развивающий потенциал для детей с задержкой
психического развития (ЗПР)
Основные коррекционно-развивающие задачи предмета
1. Развитие познавательной сферы
- Стимуляция познавательной активности: Курс направлен на
преодоление низкой познавательной активности, характерной для детей с ЗПР,
через работу с разнообразной информацией.
- Развитие высших психических функций: Занятия способствуют
формированию и коррекции внимания, памяти, мышления, воображения
- Формирование аналитико-синтетических операций: Работа с
информацией требует анализа, сравнения, обобщения, что развивает логическое
мышление.
2. Коррекция речевых нарушений
- Расширение словарного запаса: Изучение информационных понятий
обогащает лексикон
- Развитие речевой деятельности: Работа с различными источниками
информации стимулирует разные формы речи
- Преодоление речевой инактивности: Практические задания побуждают
к речевой активности.
3. Формирование регуляторных функций
- Развитие произвольности: Работа с информацией требует
целенаправленности и самоконтроля.
- Формирование внутреннего плана действий: Задания на поиск и
обработку информации развивают способность действовать «в уме».
- Развитие рефлексии: Анализ собственной информационной
деятельности способствует осознанию своих действий.
Специфика работы с обучающимися с ЗПР
Возрастные особенности у детей с ЗПР:
- Активно формируется словесно-логическое мышление.
- Развивается произвольность психических процессов.
- Формируется внутренний план действий.
Методические особенности
- Поэтапное предъявление материала: От простого к сложному, с
дозированной помощью.
- Использование знаково-символических средств: Опора на визуальные
схемы и модели.
- Создание ситуации успеха: Положительное подкрепление достижений.
Практическая реализация коррекционно-развивающего потенциала
Основные направления работы
1. Информационный поиск: Развивает внимание, память, аналитические
способности.
2. Работа с текстами: Корректирует речевые нарушения, развивает
понимание.
3. Создание информационных продуктов: Формирует регуляцию
деятельности, планирование.
4. Информационная безопасность: Развивает критическое мышление,
ответственность.
Предмет «Основы информационной культуры школьников» выступает не
только как образовательная дисциплина, но и как мощный инструмент
коррекционно-развивающей работы. Для обучающихся с ЗПР он обеспечивает
комплексное воздействие на познавательную, речевую и регуляторную сферы,
создавая базу для успешного дальнейшего обучения и социальной адаптации.
2.СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
«ОСНОВЫ
ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ»
2 КЛАСС
Виды информации. Человек и компьютер
Человек и информация: мы живем в мире информации; информацию
человек воспринимает с помощью органов чувств (глаза, уши, нос, язык,
кожа). Какая бывает информация: звуковая, зрительная, вкусовая, тактильная
(осязательная), обонятельная; примеры. Источники информации: природные
источники информации (солнце, человек, петух, хлеб и т. д.) и искусственные
источники информации (колотушка сторожка и пр.) Приёмники информации:
люди и животные – приемники различных видов информации (на примерах).
Человек и компьютер: человек создал для себя разные инструменты: орудия
труда, музыкальные инструменты, а также компьютер как помощник при
работе информацией, например, с текстовой и графической.
Кодирование информации
Носители информации: звук, бумага, береста, камень, снег и следы на
снегу, электронные носители, любые предметы (на примерах). Кодирование
информации: звуковое кодирование; рисуночное письмо, буквенное
кодирование и иероглифы. Письменные источники информации: папирусы,
свитки, книги, архивы. Разговорный и компьютерный языки: люди
разговаривают на естественном языке; современный человек создал
искусственные (формальные) языки, построенные на строгих правилах;
компьютерный алфавит. Текстовая информация: древние тексты,
современные тексты (на примерах).
Информация и данные
Числовая информация: способы счета предметов и древности, человек
и информация — это форма представления информации и способ
кодирования информации. Число и кодирование информации: число несет в
себе информацию о размере предметов, о расстоянии, о времени; с помощью
чисел можно закодировать текстовую информацию. Двоичное кодирование:
звуковое двоичное кодирование информации; письменное двоичное
кодирование, числовое двоичное кодирование. Помощники человека при
работе с информацией: абак, счеты, арифмометр, калькулятор, компьютер.
Документ и способы его создания
Текст и текстовая информация: воспринимать информацию из текста
могут только люди и животные, текст имеет смысл. Текст и его смысл: слово
– это цепочка букв, имеющая смысл; влияние знаков препинания на смысл
текста; замена буквы в слове и смысл слова; шрифт. Обработка текстовой и
графической информации: текст как цепочка компьютерных символов текст
в памяти компьютера, компьютерный (электронный) текст.
3 КЛАСС
Информация, человек и компьютер
Человек и информация: повторение изученного во 2 классе об органах
чувств, видах информации. Источники и приемники информации:
повторение изученного во 2 классе об источниках и приемниках
информации; новые понятия: искусственные (созданные человеком) и
естественные (созданные природой) источники информации. Носители
информации: повторение изученного во 2 классе. Компьютер: повторение
изученного во 2 классе, определения «компьютер», знакомство с
устройствами компьютера.
Действия с информацией
Получение информации: люди получают информацию, наблюдая;
получение информации – это действие с информацией. Представление
информации: информацию можно представить графически и при помощи
текста. Кодирование информации: звуковое кодирование, рисуночное
письмо, буквенное кодирование; декодирование информации. Кодирование и
шифрование данных: чтобы спрятать смысл сообщение от посторонних
используется шифрование. Хранение информации: хранение информации
необходимо для передачи знаний и опыта. С древних времен человек хранил
информацию на носителях. Обработка информации и данных: обрабатывать
данные можно не только в уме, но и с помощью разных инструментов.
Мир объектов
Объект и его имя: объект – это общее название любого предмета,
явления, живого существа, процесса, события, если мы обратили на него
внимание. Объекты имеют имя. Объект и его свойства: каждый объект
обладает рядом свойств общими и отличительными; существенными и
несущественными. Функции объекта: исходя из свойств объекта, мы
определяем его функцию. Отношения между объектами: объекты могут
находиться между собой в определенных отношения. Отношения удобно
представлять в виде схемы. Характеристика объекта: включает в себя его имя
и описание свойств. Документ и данные об объекте: свойством документа
является то, что он удостоверяет какой-то факт.
Компьютер, системы и сети
Компьютер – это система: компьютер состоит из взаимосвязанных
между собой частей. Системные программы и операционная система:
системные программы – это программы, которые обеспечивают нормальную
работу компьютера, его обслуживание и настройку. Операционная система
— это комплекс управляющих и обрабатывающих программ. Файловая
система: как в библиотеки есть шкафы, как и в компьютере есть файлы,
которые позволяют нам хранить информацию. Компьютерные сети: это
система компьютеров и периферийных устройств, взаимосвязанных между
собой. Информационные системы: хранилище данных.
3.Планируемые результаты освоения
«ОСНОВЫ
ИНФОРМАЦИОННОЙ
ШКОЛЬНИКОВ»
учебного предмета
КУЛЬТУРЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты имеют направленность на решение задач
воспитания, развития и социализации обучающихся средствами предмета.
Овладение
начальными
навыками
адаптации
в
динамично
изменяющемся и развивающемся мире;
развитие мотивов учебной деятельности;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных
нормах, социальной справедливости и свободе;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения образовательной программы по
информатике отражают овладение универсальными учебными действиями —
познавательными, коммуникативными, регулятивными.
Регулятивные УУД:
самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи;
самостоятельно организовывать свое рабочее место;
принимать и сохранять учебную задачу;
соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем;
принимать установленные правила в планировании и контроле способа
решения;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном
материале.
Познавательные УУД:
поиск и выделение необходимой информации; применение методов
информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
кодировать информацию в знаково-символической или графической
форме;
на основе кодирования информации самостоятельно строить модели
понятий;
сравнивать различные объекты: выделять из множества один или
несколько объектов, имеющих общие свойства;
анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных,
несущественных);
моделировать — преобразовывать объекты из чувственной формы в
модель,
где
выделены
существенные
характеристики
объекта
(пространственно-графическая или знаково-символическая);
отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать
вопросы, находить нужную информацию в учебнике;
проводить сравнение (по одному или нескольким основаниям, наглядное
и по представлению, сопоставление и противопоставление), понимать
выводы, сделанные на основе сравнения;
наблюдать и делать самостоятельные простые выводы;
использовать рисуночные и символические варианты математической
записи.
Коммуникативные УУД:
принимать участие в работе парами и группами, используя речевые и
другие коммуникативные средства, строить монологические высказывания;
контролировать свои действия в коллективной работе;
допускать существование различных точек зрения, учитывать позицию
партнера в общении.
выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном
решении проблемы (задачи)
оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций,
участвовать в диалоге;
слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на
события, поступки,
понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения во 2 классе у обучающегося должны быть
сформированы следующие знания и умения:
что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек
воспринимает информацию, её называют звуковой, зрительной, тактильной,
обонятельной и вкусовой;
что в зависимости от способа представления информации на бумаге
или других носителях информации, её называют текстовой, числовой,
графической, табличной;
что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на
большие расстояния в закодированном виде;
что человек, природа, книги могут быть источниками информации;
что человек может быть и источником информации, и приёмником
информации;
правила работы с компьютером и технику безопасности;
что в зависимости от способа представления информации на бумаге
или других носителях информации, её называют текстовой, числовой,
графической, табличной;
что информацию можно представлять на носителе информации с
помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);
что данные – это закодированная информация;
что одну и ту же информацию можно представить различными
способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;
как описывать объекты реальной действительности, т.е. как
представлять информацию о них различными способами (в виде чисел,
текста, рисунка, таблицы);
что данные – это закодированная информация;
что информацию можно представить числами;
как описывать объекты реальной действительности, т.е. как
представлять информацию о них в виде чисел;
что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на
большие расстояния в закодированном виде;
что данные – это закодированная информация;
что информацию можно представить текстом;
как описывать объекты реальной действительности, т.е. как
представлять информацию о них в виде текста.
Учащийся 2 класса получит возможность научиться:
пользоваться средствами информационных технологий: радио,
телефоном, магнитофоном, компьютером.
кодировать информацию различными способами и декодировать её,
пользуясь кодовой таблицей соответствия.
представлять в тетради и на экране компьютера информацию об
объекте числами;
кодировать информацию числами и декодировать её, пользуясь
кодовой таблицей соответствия;
называть и описывать различные помощники человека при счёте и
обработке информации (счётные палочки, абак, счёты, калькулятор и
компьютер).
представлять в тетради и на экране компьютера информацию об
объекте в виде текста;
работать с текстами на экране компьютера.
К концу обучения в 3 классе у обучающегося должны быть
сформированы следующие знания и умения:
какую роль играет информация в жизни человека и для чего он
совершает различные действия с информацией;
что объектом может быть любой предмет, живое существо, событие,
явление, процесс; что информационные объекты служат для описания
других объектов;
что компьютер работает с информацией благодаря наличию программ;
что файл содержит закодированные текстовые, числовые, графические
и звуковые данные; знать:
основные действия с информацией: сбор, представление, кодирование,
хранение, обработку и передачу;
что каждый объект имеет имя и характеристику (совокупность
свойств);
что информационные объекты связаны смыслом с объектами, которые
они описывают;
что компьютер может работать с разными информационными
объектами;
что компьютер может накапливать, хранить,
передавать и
обрабатывать информацию;
что данные — это закодированная информация, хранящаяся в памяти
компьютера в виде файла;
что файл — это информационный объект, который имеет имя и
характеристики (дату и время создания, объем);
что файл — это электронный документ;
Учащийся 3 класса получит возможность научиться:
представлять в тетради и на экране компьютера информацию об
объекте различными способами: в виде текста, рисунков, чисел;
выполнять элементарные преобразования информации в виде таблиц,
списков и схем;
работать с текстами и изображениями, используя текстовый и
графический редактор, производить несложные вычисления с помощью
программного калькулятора;
осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение,
использование и передачу информации и данных;
использовать оглавления, указатели, каталоги, справочники, книги,
записные книжки и компьютерные источники, в том числе Интернет для
поиска информации;
создавать элементарные проекты с использованием компьютерных
программ;
находить нужную программу на Рабочем столе компьютера и
запускать ее на исполнение;
управлять экранными объектами с помощью мыши.
2 класс
№
п/п
1.
2.
3.
Наименование разделов и тем программы
Виды информации. Человек и компьютер
Кодирование информации
Информация и данные
4.
Документ и способы его создания
5.
Алгоритмика
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Кол-во часов
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
6
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
6
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
8
7
7
34
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
https://piktomir.ru/
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Наименование разделов и тем программы
Информация, человек и компьютер
Действия с информацией
Мир объектов
Компьютер, системы и сети
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Кол-во часов
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
9
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
8
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
8
9
34
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
4.Тематическое планирование с указанием количества академических часов, отводимых на освоение каждой темы
учебного предмета и возможность использования по этой теме электронных (цифровых) образовательных
ресурсов, являющихся учебно-методическими материалами, используемыми для обучения и воспитания
различных групп пользователей, представленными в электронном (цифровом) виде и реализующими
дидактические возможности ИКТ, содержание которых соответствует законодательству об образовании
2 КЛАСС
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Тема урока
Техника безопасности и организация
рабочего места. Человек и информация.
Какая бывает информация.
Источники информации Приемники информации.
Компьютер и его части.
Повторение по теме: «Виды
информации. Человек и компьютер»
Творческая работа по теме:
«Виды информации. Человек и компьютер»
Носители информации.
Кодирование информации.
Письменные источники информации.
Языки людей и языки
программирования. Работа с портфолио
Техника безопасности. Повторение по теме: «Кодирование информации»
Практическая работа по теме «Кодирование информации»
Текстовые данные.
Кол-во часов
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
1
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Графические данные.
Время и числовая информация
Десятичное кодирование.
Двоичное кодирование.
Числовые данные.
Повторение по теме: «Информация и данные».
Практическая работа
«Информация и данные». Работа с портфолио.
Документ и его создание.
Техника безопасности. Электронный документ и файл.
Поиск документа.
Создание текстового документа.
Создание графического документа.
Повторение по теме: «Документ и способы его создание»
Практическая работа
«Документ и способы его создание».
Управление, алгоритмы и исполнители
Знакомство с роботом «Вертуном»
Линейные алгоритмы
Линейные программы
Повторители
Программы с повторителями
Проект «Роботы и искусственный интеллект»
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
1
1
1
1
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
1
1
1
1
1
1
1
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
1
https://piktomir.ru/
1
1
1
1
1
1
https://piktomir.ru/
https://piktomir.ru/
https://piktomir.ru/
https://piktomir.ru/
https://piktomir.ru/
https://piktomir.ru/
34
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Тема урока
Стартовая работа
Анализ стартовой работы. Техника
безопасности при работе на компьютере.
Человек и информация.
Источники и приёмники информации.
Носители информации.
Компьютер.
Документ и способы его создания.
Повторение по теме «Информация, человек и компьютер».
Практическая работа «Информация, человек и компьютер».
Получение информации.
Техника безопасности. Представление информации.
Кол-во часов
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
1
1
1
1
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
12
Кодирование информации.
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
13
14
15
Кодирование и шифрование данных.
Хранение информации.
Обработка информации.
Повторение по теме «Действия с информацией».
1
1
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
Практическая работа
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
«Действия с информацией»
Объект и его имя.
Свойства объекта.
Действия и функции объекта.
Отношения между объектами. Работа с портфолио.
Техника безопасности. Характеристика объекта.
Документ и данные об объекте.
Повторение по теме «Мир объектов».
Практическая работа по теме «Мир объектов»
Компьютер – это система.
Системные программы.
Операционная система.
Файловая система.
Компьютерные сети.
Информационные системы.
Повторение по теме «Компьютер, системы и сети». Работа с портфолио.
Практическая работа по теме «Компьютер, системы и сети».
Подведение итогов.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
1
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
1
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
1
1
1
1
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
1
https://www.gosuslugi.ru/edu-content
34
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Матвеева Н.В. и др. Информатика: Учебник для 2 класса: В 2 ч. М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020.
• Матвеева Н.В. и др. Информатика: Учебник для 3 класса: В 2 ч. М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020.
• Матвеева Н.В. и др. Информатика: Учебник для 4 класса: В 2 ч. М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020.
• Информатика: рабочая тетрадь для 2 класса: в 2 ч. / Н.В. Матвеева, Е.Н.
Челак, Н.К. Конопатова и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.
• Информатика: рабочая тетрадь для 3 класса: в 2 ч. / Н.В. Матвеева, Е.Н.
Челак, Н.К. Конопатова и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
• комплект плакатов «Введение в информатику» (12 плакатов);
• методическое пособие к комплекту плакатов «Введение в
информатику».
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
• ЭОР Единой коллекции к учебнику Н.В. Матвеевой и др.
«Информатика» (https://www.gosuslugi.ru/edu-content);
• ЭОР Единой коллекции «Виртуальные лаборатории» (http://schoolcollection.edu.ru/catalog/rubr/473cf27f-18e7-469d-a53e08d72f0ec961/?interface=pupil&class)[]=45&subject[]=19);
• ЭОР на диске к методическому пособию для учителя, 2 класс, Н.В.
Матвеева и др.;
• ЭОР на диске к методическому пособию для учителя, 3 класс, Н.В.
Матвеева и др.;
• ЭОР на диске к методическому пособию для учителя, 4 класс Н.В.
Матвеева и др.;
• авторская мастерская Н.В. Матвеевой (http://metodist.lbz.ru/authors/inf
ormatika/4/).
