Приложение
к
адаптированной
основной
общеобразовательной
программе
образования
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) МАОУ
«Школа№58» КГО, утвержденной приказом директора
№156-од от 29.08.2024 года

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Школа № 58»
Камышловского городского округа

Рассмотрено
на заседании педагогического совета
протокол № 1 от 24.08.2026 года

Утверждена
приказом директора № 138 -о\д
от 28.08.2026 года

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «РИСОВАНИЕ (ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО)»
3 КЛАСС
СРОК- ОСВОЕНИЯ: 2026-2027гг

2026

1

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая
программа
по
учебному
предмету
«Рисование
(Изобразительное искусство)» составлена на основе Федеральной
адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее
ФАООП УО, вариант (1), утвержденной приказом Министерства
просвещения
России
от
24.11.2022г.
№1026
(http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212300059)
и
адресована обучающимся с нарушением интеллекта с учетом реализации
особых образовательных потребностей.
Учебный предмет «Рисование (Изобразительное искусство)»
относится к предметной области «Искусство» и является обязательной
частью учебного плана. В соответствии с учебным планом рабочая
программа по учебному предмету «Рисование (Изобразительное
искусство)» в 3 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 34
часов в год (1 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Рисование
(Изобразительное искусство)».
Цель обучения – всестороннее развитие личности обучающегося с
нарушением интеллекта в процессе приобщения его к художественной
культуре; формирование умения видеть прекрасное в жизни и искусстве;
формирование элементарных знаний об изобразительном искусстве, общих
и специальных умений и навыков изобразительной деятельности
(рисование, лепка, аппликация); развитие зрительного восприятия формы,
величины, конструкции, цвета предмета, его положения в пространстве, а
также адекватного отображения его в рисунке, аппликации, лепке;
развитие умения пользоваться полученными практическими навыками в
повседневной жизни.
Рабочая
программа
по
учебному
предмету
«Рисование
(Изобразительное искусство)» в 3 классе определяет следующие задачи:
‒
развитие у обучающихся эстетического восприятия и
формирование образов объектов и явлений окружающей действительности
в процессе их познания;
‒
формирование умения изображать увиденное цветными и
ахроматическими художественными материалами;
‒
формирование умения анализировать размер, цвет, форму,
объекта наблюдения, выделение в нем частей, определение пропорций,
видение объекта целостно;
‒
формирование интереса обучающихся к изобразительному
искусству,
потребности
к
изображению
воспринимаемой
действительности, желания овладеть приемами изображения в разных
видах изобразительной деятельности;
‒
осуществление обучению базовым правилам работы над
композицией;
2

‒
обучение
восприятию
отдельных
произведений
изобразительного
и
декоративно-прикладного
искусства,
соответствующих теме определенного урока;
‒
формирование способов изображения в рисовании, лепке, в
работе над аппликацией, а также развитие технических навыков работы с
разными художественными материалами.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Обучение изобразительному искусству в 3 классе способствует
дальнейшему формированию у обучающихся с нарушением интеллекта
базы для творческой деятельности: расширяются представления об
объектах и явлениях окружающей действительности; формируются
доступные навыки изображения увиденного.
В таблице 1 приведены основные разделы учебного предмета «Рисование
(изобразительное искусство) для обучающихся 3 класса.
Таблица 1. Основные разделы учебного предмета «Рисование
(изобразительное искусство)»
№ п/п Название раздела, темы
Количество
часов
1

Обучение композиционной деятельности

2

Развитие у учащихся умений воспринимать
изображать форму предметов, пропорции
конструкцию

3

Развитие у учащихся восприятия цвета предметов и 9
формирование умений передавать его в живописи
Итого

15
и 10
и

34
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты
• Развитие адекватных представлений о собственных возможностях:
‒ умеет оценивать совместно с учителем результаты своих действий
и действий одноклассников;
‒ умеет выражать свое отношение к результатам собственной и
чужой творческой деятельности «нравится» или «не нравится», «красиво»,
«некрасиво», «аккуратно», «похоже на образец».
• Владение навыками коммуникации и принятыми нормами
социального взаимодействия:
‒ называет свое имя, фамилию, имена и фамилии родителей, свой
адрес;
‒ владеет элементарными навыками коммуникации со сверстниками
в совместной деятельности;
‒ умеет оценивать собственное поведение и поведение окружающих,
использовать в общении правила вежливости.
3

• Способность к осмыслению социального окружения, своего места в
нем:
‒ соблюдает основные правила поведения обучающихся в школе;
‒ выполняет просьбы и простые инструкции учителя в процессе
решения познавательных задач.
• Принятие и освоение социальной роли обучающегося,
формирование и развитие социально значимых мотивов учебной
деятельности:
• принимает на доступном уровне социальные роли: ученика, члена
семьи, друга и одноклассника;
‒ положительно относится к школе, к урокам учебного предмета
«Рисование (изобразительное искусство)».
• Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях:
‒ имеет элементарные навыки сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на
уроке.
• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств:
‒ имеет элементарные представления о многообразии и красоте
окружающего мира;
‒ способен проявлять эмоциональные реакции «красиво» или
«некрасиво»;
• Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей:
‒ проявляет доброжелательное отношение к окружающим,
сочувствие, сопереживание, отзывчивость и др.
• Формирование установки на положительный результат:
‒ проявляет желание выполнять учебные задания хорошо
(правильно).
• Формирование самостоятельности:
‒ имеет базовые навыки самостоятельного выполнения учебных
заданий.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Рисование
(Изобразительное искусство)» на конец 3 класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• знает названия художественных материалов, инструментов и
приспособлений, их назначение, правила обращения;
• использует материалы и инструменты для рисования, аппликации,
лепки;
• знает названия изображаемых на уроках предметов, объектов
действий, явлений;
• правильно держит при рисовании карандаш, кисть;
• обводит карандашом шаблоны, пользуется трафаретом;
4

• проводит от руки вертикальные, горизонтальные, наклонные
линии, не вращая при этом лист бумаги;
• владеет отдельными приемами лепки (раскатывание, сплющивание,
отщипывание) и аппликации (вырезание и наклеивание);
• различает основные цвета, которыми окрашены предметы или их
изображения, может назвать основные цвета, умеет правильно передавать
цвет изображаемого объекта;
• под контролем и с помощью учителя выполняет творческие задания
(рисует, лепит, выполняет аппликацию);
• подготавливает рабочее место в зависимости от характера
выполняемой работы под контролем учителя;
• знает элементарные правила техники безопасности при работе с
материалами и инструментами и соблюдает их.
достаточный уровень
• имеет элементарные представления о приемах передачи глубины
пространства (загораживании одних предметов другими, зрительном
уменьшении их по сравнению с расположенными вблизи);
• рассказывает, что изображено на картине, перечисляет характерные
признаки изображаемого объекта, времени года;
• выполняет элементарные требования к построению композиции
изображения на листе бумаги;
• находит необходимую для выполнения работы информацию в
материалах учебника;
• рисует объекты самостоятельно от руки;
• передает основные смысловые связи в несложном рисунке;
• выполняет в технике аппликации узоры в полосе, достигая ритма
повторением и чередованием формы и цвета;
• знает названия некоторых народных промыслов;
• знать простые выразительные средства изобразительного
искусства: изобразительная поверхность, точка, линия, штриховка, контур,
пятно, цвет и др.;
• следует при выполнении работы инструкциям учителя;
• использует базовые приемы работы карандашом, гуашью,
акварельными красками;
• рисует с натуры и по памяти после предварительных наблюдений,
передает признаки и свойства изображаемого объекта;
• оценивает результаты собственной изобразительной деятельности и
деятельности одноклассников («красиво», «некрасиво», «аккуратно»,
«похоже на образец»).
Результаты формирования базовых учебных действий:
Личностные учебные действия:
• осознает себя членом семьи, одноклассником, другом, учеником,
заинтересован в посещении школы;
• способен к осмыслению социального окружения, своего места в
нем, принимает соответствующие возрасту ценности и социальные роли;
• положительно относится к окружающей действительности,
способен к ее эстетическому восприятию на элементарном уровне;
5

• имеет ряд представлений об окружающем мире в единстве его
природной и социальной частей;
• проявляет частичную самостоятельность в выполнении учебных
заданий, поручений, договоренностей;
• понимает личную ответственность за свои поступки на основе
доступных представлений об этических нормах и правилах поведения в
современном обществе;
• проявляет готовность к безопасному и бережному поведению в
природе и обществе.
Коммуникативные учебные действия:
• вступает в контакт и работает в коллективе (учитель−ученик,
ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс) с помощью педагога;
• использует ряд принятых ритуалов социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем;
• обращается за помощью и адекватно принимает помощь;
• слушает и понимает простую инструкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности;
• сотрудничает со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях по инициативе и под руководством педагога;
•
доброжелательно
относится,
сопереживает,
способен
конструктивно взаимодействовать с людьми под руководством и с
помощью педагога;
• договаривается и изменяет свое поведение в соответствии с
объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях
взаимодействия с окружающими под руководством и с помощью педагога.
Регулятивные учебные действия:
• адекватно соблюдает ритуалы школьного поведения (поднимать
руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.) под руководством педагога;
• принимает цель и произвольно включается в деятельность, следует
предложенному плану и работает в общем темпе под руководством и с
помощью педагога;
• участвует в деятельности, контролирует и оценивает свои действия
и действия одноклассников под руководством и с помощью педагога;
• соотносит свои действия и их результаты с заданными образцами,
адекватно принимает оценку деятельности, оценивает ее с учетом
предложенных критериев, корректирует свою деятельность с учетом
выявленных недочетов под руководством и с помощью педагога.
Познавательные учебные действия:
• выделяет некоторые существенные, общие и отличительные
свойства хорошо знакомых предметов с помощью учителя;
• устанавливает видо-родовые отношения предметов с помощью
учителя;
• делает простейшие обобщения, сравнивает, классифицирует на
наглядном материале с помощью учителя;
• пользуется доступными знаками, символами, предметамизаместителями под руководством и с помощью педагога;
6

• читает; пишет; выполняет арифметические действия под
руководством и с помощью педагога;
• наблюдает за предметами и явлениями окружающей
действительности под руководством и с помощью педагога;
• работает с несложной по содержанию и структуре информацией
под руководством и с помощью педагога.

7

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема урока

Кол-во
часов

Программное
содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

1.

Рисование осенних
листьев

1

Организация рабочего места.
Готовят рабочее место (с
Повторение названий
помощью учителя).
художественных материалов и Называют художественные
инструментов – карандаши, материалы и инструменты по
бумага, ластик, точилка для
вопросам учителя.
карандашей, ножницы, краска
С помощью учителя
гуашь, кисть, палитра.
правильно располагают
Повторение цветов. Рисование материалы для рисования на
осенних листьев
столе.
Обводят листья по шаблону.
Стараются раскрашивать, не
выходя за контуры.
Убирают рабочее место.

2.

Рисование узора в
полосе из веточек с
листочками

1

Закрепление первоначальных
навыков рисования узоров,
орнамента, украшения.
Правильное расположение
узора в полосе

Достаточный
уровень
Готовят рабочее место.
Пользуются
художественными
материалами.
Располагают материалы для
рисования на столе.
Следят за правильным
захватом карандаша в руке.
Самостоятельно рисуют,
раскрашивают осенние
листья по образцу.
Убирают рабочее место.

Готовят рабочее место (с
Готовят рабочее место.
помощью учителя).
Понимают значение слов
Рассматривают орнаменты,
узор, орнамент.
находят в них природные и
Называют простые формы.
геометрические мотивы.
Самостоятельно подбирают
Получают первичные навыки
цвета.
декоративного изображения. Самостоятельно составляют
Работают по шаблонам.
узор.
Подбирают цвета под
Убирают рабочее место.
контролем учителя.
Убирают рабочее место.
8

3-4

Рисование
предметов
различной формы
(фрукты и овощи)

5-6

Бабочка.
Аппликация

7.

Составление
симметричного
узора

2

Подготовка рабочего места
для рисования гуашью.
Повторение свойств гуаши.
Повторение ТБ при работе с
красками.
Повторение названий, форм
овощей и фруктов

Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Называют свойства гуаши по
наводящим вопросам.
Называют и различают
овощи и фрукты.
Называют форму овощей и
фруктов.
Рисуют овощи и фрукты с
помощью шаблонов, под
контролем учителя.
Убирают рабочее место.

Готовят рабочее место.
Называют свойства гуаши.
Называют и различают
овощи и фрукты.
Называют форму овощей и
фруктов.
Сравнивают между собой
объекты.
Творческое задание
выполняют самостоятельно.
Убирают рабочее место. .

2

Умение работать с
гофрированной бумагой.
Знакомство с понятиями
сгибание, скручивание,
объемная поделка.

Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Учатся работать с новым
материалом —
гофрированной бумагой.
Овладевают навыками
работы в технике объёмной
аппликации.
Подбирают цвета под
контролем учителя.
Выполняют работу в
совместной деятельности с
учителем.
Убирают рабочее место.

Готовят рабочее место.
Понимают роль цвета в
создании аппликации.
Осваивают технику сгибания,
скручивания при работе с
гофрированной бумагой.
Обретают опыт творчества и
базовые художественнопрактические навыки в
создании объемной
аппликации.
Убирают рабочее место.

1

Создание образа бабочки
цветными карандашами.
Использование трафарета.
Соблюдение пропорций,

Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Ориентируются на листе под
контролем учителя.

Готовят рабочее место.
Ориентируются в плоскости
листа.
Соблюдают пропорции.
9

выбора цвета.
Стараются соблюдать
Подбирают цвета по образцу.
Развитие чувства гармонии и пропорции. Подбирают цвета Самостоятельно составляют
красоты, восприятия цвета.
под контролем учителя.
узор.
Закрепление знаний основных Составляют узор, используя
Оценивают свою работу и
и дополнительных цветов
трафареты.
работы одноклассников.
Оценивают свою работу и
Убирают рабочее место.
работы одноклассников (с
помощью учителя).
Убирают рабочее место.
8- 9

Рисование
акварельными
красками.
Главные и
составные цвета

2

Повторение свойств
акварельных красок.
Повторение - основные и
составные цвета . Усвоение
понятий составные цвета
(оранжевый зеленый,
фиолетовый).
Радостные и грустные цвета.
Развитие навыков работы с
акварельными красками

Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Называют свойства
акварельных красок по
наводящим вопросам.
По вопросам учителя
показывают на картинке
главные и составные цвета.
Смешивают краски под
контролем учителя.
Убирают рабочее место.

Готовят рабочее место.
Владеют навыками работы с
акварельными красками.
Называют основные и
составные цвета.
Самостоятельно смешивают
краски для получения
составных цветов.
Убирают рабочее место.

10

Рисование
акварельными
красками по сырой
бумаге

1

Повторение свойств
акварельных красок.
Рисование акварельными
красками по сырой бумаге.
Прорисовывание кистью на
непросохшей бумаге.
Изучение процесса
выполнения,
последовательность, вливание
красок одна в другую

Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Усваивают понятия
«рисование по сырому»,
«мазок». Прорисовывают
кистью по сырой бумаге в
совместной деятельности с
учителем.
Рисуют цветовые пятна
необходимой формы и

Готовят рабочее место.
Усваивают информацию о
существовании двух
способов рисования «посырому». Прорисовывают
полусухой кистью по сырому
листу. Соблюдают
последовательность в
выполнении работы.
Называют правила работы с
10

нужного размера в данной
технике.
Оценивают свою работу и
работы одноклассников (с
помощью учителя).
Убирают рабочее место.

акварелью.
Правильно смешивать краски
во время работы.
Оценивают свою работу и
работы одноклассников.
Убирают рабочее место.

11.

Одежда ярких и
нежных цветов.
Рисование

1

Знакомство с техникой
Готовят рабочее место (с
Готовят рабочее место.
«разбеливание», с техникой
помощью учителя).
Объясняют значение одежды
работы кистью.
Рассматривают картины,
для человека.
Последовательность
отвечают на вопросы
Объясняют значение понятий
выполнения работы. Умение учителя. Продолжать учиться «яркие цвета», «разбеленные
работать с акварельными
пользоваться трафаретом.
цвета».
красками
Следуют в своей работе
Участвуют в обсуждении и
условиям творческого
выборе цвета для одежды
задания. Оценивают свою
мальчика и девочки.
работу и работы
Выполняют работу
одноклассников (с помощью последовательно, с учетом
учителя).
композиции рисунка.
Убирают рабочее место.
Оценивают свою работу и
работы одноклассников.
Убирают рабочее место.

12.

Рисование
акварельной
краской, начиная с
цветового пятна

1

Умение пользоваться
родственными сочетаниями
цветов (тепло холод).
Последовательное
выполнение работы

Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Понимают значение
цветового пятна в рисунке.
Пользуются родственными
сочетаниями цветов.
Понимают, что такое
насыщенность цвета.
Работают в совместной

Готовят рабочее место.
Понимают, что такое
прорисовка, и учатся ее
использовать в работе.
Последовательно выполняют
работу согласно замыслу и с
учетом композиции.
Овладевают живописными
навыками работы в технике
11

деятельности с учителем.
Оценивают свою работу и
работы одноклассников (с
помощью учителя).
Убирают рабочее место.

акварели.
Оценивают свою работу и
работы одноклассников.
Убирают рабочее место.

13-14

Лошадки из
Каргополя.
Лепка

2

Знакомство с Каргопольской
игрушка. Подготовка
пластилина к работе.
Последовательное
выполнение работы.
Соединение частей в одно
целое.
Совмещение. Примазывание

Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Знакомятся с каргопольской
игрушкой, промыслом.
Слушают и понимают
заданный вопрос, понятно
отвечать на него.
Проявляют интерес к лепке,
рисунку.
Изображают предметы
(каргапольские лошадки),
предложенные учителем.
Убирают рабочее место.

Готовят рабочее место.
Находят центр композиции
рисунка.
Создают предметы (лепят
лошадок), состоящие из
нескольких частей, соединяя
их путем прижимания друг к
другу. Самостоятельно
подбирают цвета.
Убирают рабочее место.

15.

Лошадки из
Каргополя
рисование

1

Знакомство с композицией — Закрепляют навыки работы
главным средством
от общего к частному.
выразительности
Анализируют форму частей,
художественного
соблюдать пропорции.
произведения.
Развивают навыки работы с
Понятие контраста в
живописными материалами
композиции.
(акварель).
Знакомство с масштабом,
Оценивают свою работу и
пропорциями,
работы одноклассников (с
соразмерностью, равновесием,
помощью учителя).
образом, тоном
Убирают рабочее место.

Изображают характерные
особенности Каргопольской
лошадки, тщательно
прорисовывают все детали
рисунка.
Используют выразительные
средства живописи для
создания образа зимней
природы. Оценивают свою
работу и работы
одноклассников.
Убирают рабочее место.
12

1617.

Лепка домашних
животных (кошка,
собака)

1

Повторение свойств
пластичных материалов и
приемов работы с
пластилином.
Подготовка рабочего места
для занятий лепкой.
Повторение техники
безопасности при работе с
пластилином

Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
С помощью учителя
повторяют свойства
пластилина.
Под контролем учителя
готовят рабочее место.
Подбирают цвета.
Отщипывают, разминают и
скатывают пластилин под
контролем учителя.
Убирают рабочее место.

Готовят рабочее место.
Называют свойства
пластилина. Правильно
организовывают рабочее
место.
Рассказывают правила
работы с пластилином.
Выполняют задание
самостоятельно, по
инструкции. Убирают
рабочее место.

18-19

Деревья зимой в
лесу. Рисование
цветной и черной
гуашью

2

Рассматривание иллюстрации
картины П. Митурича «Сухое
дерево».
Знакомство с
художественными
материалами и
художественными техниками.
Передача графическими
средствами эмоционального
состояния природы, человека.
Поэтапное выполнение
работы

Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Рассматривают картины.
Отличают особенности
техники работы с краской
гуашь от техники работы
акварелью.
Подбирают цвета под
контролем учителя.
Выполняют работу в
совместной деятельности с
учителем.
Оценивают свою работу и
работы одноклассников (с
помощью учителя).
Убирают рабочее место.

Готовят рабочее место.
Рассматривают картины,
отвечают на вопросы.
Определяют, какие цвета
(темные и светлые, теплые и
холодные, контрастные и
сближенные) подойдут для
передачи радостного
солнечного зимнего
состояния природы.
Прорисовывают детали
кистью (целиком и концом
кисти). Оценивают свою
работу и работы
одноклассников.
Убирают рабочее место.

20

Зимние игры детей.
Лепка из

1

Рассматривание картин
художников А. Дейнеки

Готовят рабочее место (с
помощью учителя).

Готовят рабочее место.
Рассказывают о своих
13

пластилина

«Лыжники», Н. Крымова
Рассматривают произведения наблюдениях и впечатлениях
«Зимний пейзаж».
художников, изобразивших
от просмотра иллюстраций
Умение лепить из пластилина
зимние игры детей.
картин и рисунков детей.
фигурок человечков в
Называют свойства
Выполняют работу в технике
движении
пластилина по наводящим
лепки (лепка в рельефе).
вопросам. Подбирают цвета
Участвуют в подведении
под контролем учителя.
итогов творческой работы.
Убирают рабочее место.
Убирают рабочее место.

21.

Снеговик.
Рисование

1

Рисование снеговика.
Рисование в определенной
последовательности, по
порядку.
Соблюдение пропорций.
Соблюдение «планов»
рисунка.
Использование акварельных
красок

Готовят рабочее место (с
Готовят рабочее место.
помощью учителя).
Развивают навыки работы в
Объясняют, как выглядит технике рисунка. Овладевают
снеговик.
живописными навыками
Ориентируются в плоскости работы в технике акварели.
листа под контролем
Соблюдают пропорции при
учителя. Осваивают навыки
изображении снеговика.
работы акварелью.
Соблюдают плановость
Рисуют с помощью
(задний, передний планы),
трафарета. Оценивают свою
при создании рисунка.
работу и работы
Оценивают свою работу и
одноклассников (с помощью
работы одноклассников (.
учителя).
Убирают рабочее место.
Убирают рабочее место.

2223

Элементы
косовской росписи.
Рисование

2

Знакомство с глиняными
изделиями народных
мастеров.
Рисование элементов
косовской росписи.
Соблюдение симметрии,
центр композиции.
Выбор необходимого цвета.

Готовят рабочее место (с
Готовят рабочее место.
помощью учителя).
Овладевают первичными
Называют города, где
навыками в создании
изготавливают косовскую
косовской росписи в технике
керамику.
акварели. Усваивают понятие
Называют изделия косовской
«узор» («орнамент»).
керамики.
Создают изображения на
Используют линию, точку,
основе точечек, ромбиков,
14

пятно как основу
изобразительного образа для
выполнения узора косовской
росписи на плоскости листа.
Убирают рабочее место.

волнистых линий, черточек
— простых элементов
косовской росписи.
Убирают рабочее место.

24-25

Сосуды: ваза,
кувшин, тарелка.
Рисование.
Украшение сосудов
орнаментом
(узором)

2

Знакомство с понятиями
Готовят рабочее место (с
Готовят рабочее место.
«сосуд», «силуэт». Примеры
помощью учителя).
Различают: сосуд, силуэт,
сосудов - вазы, чаши, блюда, Усваивают понятия: сосуд,
узор орнамент.
бокалы, тарелки и т. д.
силуэт, узор орнамент.
Работают живописными
Украшение силуэтов разных Работают по трафаретам, под
навыками с акварелью.
предметов орнаментом
контролем учителя.
Овладевают навыками
(узором).
Закрепляют навыки работы с сравнения, учатся сравнивать
Выбор предмета для
акварелью.
свою работу с оригиналом
украшения.
Выбирают предметы
(образцом),
украшения под контролем
Работу выполняют
учителя.
самостоятельно.
Оценивают свою работу и
Оценивают свою работу и
работы одноклассников (с
работы одноклассников.
помощью учителя).
Убирают рабочее место.
Убирают рабочее место.

26

Сказочная птица.
Рисование

1

Рассматривание «сказочной
Готовят рабочее место (с
птицы» на разных
помощью учителя).
иллюстрациях И. Билибина:
Рассматривают картину,
«Иван-Царевич и жар-птица»,
отвечают на вопросы
«Дети и белая уточка»,
учителя. Различают
«Царевна-лягушка».
сказочных птиц и настоящих.
Наблюдение красивых ярких Ориентируются на плоскости
птиц.
листа под контролем
Сравнение изображения жаручителя.
птицы, плывущих лебедей с
Работают по трафарету.

Готовят рабочее место.
Рассуждают о средствах
выразительности, которые
использует художник для
достижения цельности
композиции.
Понимают условность и
субъективность
художественного образа.
Закрепляют навыки работы
15

фотографиями птиц в
природе. Рассматривание
того, как художник изобразил,
какими средствами
художественной
выразительности, части тела
сказочных птиц

Убирают рабочее место.

от общего к частному.
Анализируют форму частей,
соблюдать пропорции.
Убирают рабочее место.

27

Сказочная птица.
Рисование.
Украшение узором
рамки для рисунка

1

Знакомство учащихся с
Готовят рабочее место (с
видами орнамента, узора, его
помощью учителя).
символами и принципами
Знакомятся с видами
композиционного построения,
орнамента, узора, его
которые И. Билибин
символами и принципами
использовал в своих работах.
композиционного
Выполнение орнаментальной
построения. Выполняют
композиции. Создание
орнаментальную
условий для развития умения
композицию (с помощью
творчески преображать
педагога).
формы реального мира в
Слушают рассказ учителя об
условно декоративные.
отражении элементов
Совершенствование навыков
природы в произведениях
работы разнообразной линией, художника. Убирают рабочее
связанной с созданием
место.
рисунка в композиции
изделия.

Готовят рабочее место.
Знакомятся с видами
орнамента, узора, его
символами и принципами
композиционного
построения. Выполняют
орнаментальную
композицию. Слушают
рассказ учителя об
отражении элементов
природы в произведениях
художника, принимают
участие в беседе. Убирают
рабочее место.

28.

Встречай птиц —
вешай скворечники!
Рисунок

1

Рассматривание картин
Готовят рабочее место (с
Готовят рабочее место.
художников И. Левитана
помощью учителя).
Отвечают на вопросы
«Март», А. Саврасова «Грачи
Рассматривают картину.
учителя по картине.
прилетели», И. Шишкина
Определяют время года по Самостоятельно изображают
«Лес весной». Обсуждение.
наводящим вопросам.
птиц.
Использование средств
Ориентируются на плоскости Овладевают живописными
16

художественной
выразительности для создания
картин весенней природы.
Рассматривание рисунков
детей.
Процесс лепки. Лепка
фигурки человека. Рисование
картинки, на которой дети
встречают птиц.
29-30 Закладка для книги.
Рисование

2

31-32 Украшение посуды
орнаментом.
Аппликация

2

листа под контролем
учителя. Работают по
трафарету, под контролем
учителя.
Оценивают свою работу и
работы одноклассников (с
помощью учителя).
Убирают рабочее место.

навыками работы акварелью.
Используют выразительные
средства живописи и
возможности лепки для
создания образа весенней
природы.
Оценивают свою работу и
работы одноклассников.
Убирают рабочее место.

Наблюдение ритма везде: в
Готовят рабочее место (с
Готовят рабочее место.
себе, природе, вокруг себя.
помощью учителя).
Рассматривают разные узоры
Украшение художниками
Рассматривают работы
в закладках для книги,
предметов для нашей жизни
художников, украшающих
предложенные учителем.
(ткань, посуда, мебель и т. д.) предметы для нашей жизни
Усваивают понятия (ритм,
узорами. Стремление людей в
ритмическим узором.
ритмично, повторение,
орнаментах (узорах)
Понимают стремление людей чередование, элементы узора,
использовать ритмическое
украшать предметы
штамп).
расположение разных форм и
ритмическим узором,
Запоминают процесс
повторение цвета.
создавать красоту.
изготовления штампа.
Работают по шаблону.
Убирают рабочее место.
Подбирают цвета под
контролем учителя.
Убирают рабочее место.
Вырезание узоров,
орнаментов, украшений для
посуды.
Правильное расположение
узора на посуде.

Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Владеют приемами
составления аппликации.
Рассматривают орнаменты,
находят в них природные и
геометрические мотивы.

Готовят рабочее место.
Называют простые формы.
Владеют приемами
составления аппликации.
Находят орнаментальные
украшения в предметном
окружении человека, в
17

Получают первичные навыки
декоративного изображения.
Работают по шаблону.
Оценивают свою работу и
работы одноклассников (с
помощью учителя).
Убирают рабочее место.

предметах, созданными
человеком.
Работу выполняют
самостоятельно.
Оценивают свою работу и
работы одноклассников.
Убирают рабочее место.

33.

Колобок.
Рисование.

1

Активизация творческих
Готовят рабочее место (с
Готовят рабочее место.
способностей учащихся,
помощью учителя).
Учатся поэтичному видению
развитие воображения,
Повторяют систему
мира, развивая фантазию и
эстетического вкуса.
несложных действий с
творческое воображение.
Выражение в образах
художественными
Выделяют этапы работы в
искусства нравственного
материалами, выражая
соответствии с поставленной
выбора отдельного человека.
собственный замысел.
целью.
Знакомство со спецификой Творчески играют в процессе Развивают навыки работы с
художественного
работы с художественными
живописными и
изображения.
материалами, изобретая,
графическими материалами.
экспериментируя, моделируя
Создают иллюстрацию к
в художественной
сказке «Колобок».
деятельности свои
Убирают рабочее место.
впечатления от сказочного
сюжета.
Убирают рабочее место.

34.

Лето, поход за
грибами.
Помечтаем о лете, о
походах в лес за
грибами

1

Беседа о лете, летнем отдыхе,
походах в лес за грибами.
Рассматривание картины А.
Пластова «Летом». (жаркое
лето, опушка леса, под
березой в тени).
Грибники: женщина и

Готовят рабочее место (с
помощью учителя).
Рассматривают картину
художника А. Пластова.
Рассказывают о содержании
картины по наводящим
вопросам.

Готовят рабочее место.
Отвечают на вопросы по
картине.
Используют выразительные
средства живописи и
возможности лепки для
создания рисунка «Летом за
18

девочка, рядом собака
Изображение картины.

Работают по шаблонам.
Подбирают цвета под
контролем учителя.
Оценивают свою работу и
работы одноклассников (с
помощью учителя).
Убирают рабочее место.

грибами!».
Овладевают навыками
работы в технике лепки и
акварели.
Оценивают свою работу и
работы одноклассников.
Убирают рабочее место.

19

V.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Технологическая карта урока №1
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Рисование осенних листьев

Цель

Повторение названий художественных материалов, изображение осенних листьев

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить навык правильного захвата карандаша, учить различать
цвета, объяснить рисование осенних листьев.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный
уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический
этап
работу с использованием АМО

настрой

Достаточный уровень

на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
готовности к уроку

2. Актуализации знаний Обсуждение
понятия
«художественные
обучающихся.
материалы», зачем они нужны художнику
Мотивация к учебной
деятельности

Называют
Называют
художественные
материалы
материалы
и вопросов
инструменты
по
вопросам учителя

Физкультминутка

Выполняют гимнастику

3.

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Включение Обсуждение

осенних

листьев.

художественные
без
наводящих

Показ Отвечают на вопросы Самостоятельно отвечают на
20

изученного в систему изображения разных видов осенних листьев с помощью подсказок вопросы
знаний
(дуба, липы, березы, клена, рябины)
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют
Выполняют
гимнастику
самостоятельно
под
контролем
учителя

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполнение
рисунка
осенних
листьев:1)
Изображение прожилок на листе
бумаги
(проведение
прямой
линии)2)
Относительно
прожилки
изображение одной стороны осеннего листа
(дуба, липы, клена)3)
Изображение второй
половины осеннего листа4)
Выполнение
осенних листьев в цвете, с использованием
цветовых комбинаций

Обводят листья по Самостоятельно
выполняют
шаблону. Стараются рисунок осенних листьев по
раскрашивать,
не образцу
выходя за контуры

5.
Информация
о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание с Выполняют
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и подготовка к опорой на образец
самостоятельно
его выполнении
следующему уроку

гимнастику

задание

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов своей деятельности с деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
помощью вопросов
учителя
Технологическая карта урока №2
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Рисование узора в полосе из веточек с листочками
21

Цель

Изучение орнамента в полосе

Задачи

Коррекционно-образовательные: дать первичные навыки декоративного изображения, ознакомить с
геометрическими и природными мотивами в орнаменте.Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, мелкую моторику.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию,
интерес к декоративно-прикладному искусству

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на работу: Приветствуют педагога, проверяют уровень
этап
АМО
своей готовности к уроку
2.
Актуализация Использование методов
знаний.
Мотивация обучения)
на
тему
учебной деятельности искусство»
Физкультминутка

3. Открытие
знаний

АМО (активные методы Воспринимают
«Декоративно-прикладное информацию
повторения

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Воспринимают
после информацию
первого раза

Выполняют гимнастику Выполняют
под контролем учителя гимнастику
самостоятельно

новых Объяснение понятия «орнамент», виды орнамент: Рассматривают
геометрический, растительный, зооморфный
орнаменты, находят в
них
природные
и
геометрические мотивы.

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

с

Понимают значение
слов узор, орнамент.
Называют
простые
формы

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Объяснение правильного расположения узора в полосе Воспринимают
закрепление
на примере растительного орнамента
информацию
материала
повторения

Воспринимают
после информацию
первого раза

5.

навык Подбирают цвета и

Практическая Изображение растительного орнамента в полосе:1)

С Отрабатывают

с

22

работа

помощью линейки проведение линии, разделяющую
альбомный лист пополам2)
рисование волнистой
линии в первой половине листа3)
Рисование веточки
с листочком от волнистой линии в шахматном
порядке4) Закрашивание элементы в цвете

расположения
рисуют
орнамент
геометрических
самостоятельно
элементов в полосе с
помощью учителя

6.
Информация
о Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание
домашнем задании, о домашнего задания и подготовка к следующему уроку опорой на образец
его выполнении

с Выполняют задание
самостоятельно

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся Оценивают
результат Оценивают результат
(подведение итогов)
с использованием приёмов оценки и самооценки
своей деятельности с своей деятельности
помощью
вопросов самостоятельно
учителя

23

Технологическая карта урока №3-4
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Рисование предметов различной формы (фрукты и овощи)

Цель

Закрепление навыка работы с гуашью при изображении овощей и фруктов

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторить свойства гуаши, закрепить название и формы овощей и
фруктов.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
24

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный
уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический настрой на работу с Приветствуют педагога, проверяют уровень
использованием АМО
своей готовности к уроку

2. Актуализации знаний Использование методов АМО (активные
обучающихся. Мотивация обучения) на тему «Овощи и фрукты»
к учебной деятельности
Физкультминутка

Достаточный
уровень

методы Отвечают на вопросы Отвечают
на
с помощью подсказок вопросы
без
учителя
подсказок учителя

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют гимнастику

3. Включение изученного Обсуждение простых и сложных форм на примере Отвечают на вопросы Отвечают
на
в систему знаний
овощей и фруктов. Повторение свойств гуаши. с помощью подсказок вопросы
без
Повторение ТБ при работе с красками
учителя
наводящих вопросов
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют
Выполняют
гимнастику
гимнастику
под
контролем самостоятельно
учителя

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполнение
изображения
овощей
и
фруктов:1)
Выполнение эскиза простой формы
(яблоко, помидоры – в виде шара, груша, огурец – виде
овала)2)
Уточнение и детализация (добавление
веточек, хвостиков)3)
Покрас гуашью. Нанесение
темных цветов на овощах и фруктах.4)
Нанесение
светлых цветов. Смягчение перехода между темным и
светлым.5) Покрас фона

Рисуют
овощи
и Выполняют рисунок
фрукты с помощью овощей и фруктов
шаблонов,
под самостоятельно
контролем учителя

5.
Информация
о Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание с Выполняют задание
домашнем задании, о его домашнего задания и подготовка к следующему уроку
опорой на образец
самостоятельно
25

выполнении
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся Оценивают результат
итогов)
с использованием приёмов оценки и самооценки
своей деятельности с
помощью
вопросов
учителя
Технологическая карта урока №5
Предмет
Изобразительное искусство

Оценивают
результат
своей
деятельности
самостоятельно

Класс

3

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Аппликация «Бабочка»

Цель

Знакомство с понятиями сгибание, скручивание, объемная поделка

Задачи

Коррекционно-образовательные: объяснить понятие «симметрия», показать работу с гофрированной
бумагой.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
мелкую
моторику.Коррекционновоспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию,
интерес
к
декоративноприкладному искусству

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на работу: Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
этап
АМО
готовности к уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО на тему «Бабочки». Называют
отличия
с Называют
отличия
знаний.
Мотивация Обсуждение понятия «аппликация», чем она помощью
наводящих самостоятельно
учебной деятельности отличается от живописи и рисунка
вопросов учителя
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют

гимнастику Выполняют
26

под контролем учителя
3. Открытие
знаний

новых Объяснение понятия «объемная аппликация», анализ Воспринимают
образцов. Объяснить, что такое «симметрия», информацию
показать на примере бабочек
повтора

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Воспринимают
после информацию с первого
раза

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Объяснение работы над объемной аппликацией. Воспринимают
закрепление
Напоминание о технике безопасности при работе с информацию
материала
ножницами и клеем
повторения
5.
Практическая Выполнение объемной аппликации по теме
работа
«Бабочка»1)
Вырезание больших форм, с
использованием
трафаретов
(крылья
бабочки)2)
Вырезание
малых
форм,
с
использованием
трафаретов
(туловище
бабочки)3)
Расположение больших и малых форм
на листе и закрепление их клеем

гимнастику
самостоятельно

Воспринимают
после информацию с первого
раза

Учатся работать с новым
материалом
—
гофрированной бумагой.
Выполняют
работу
в
совместной деятельности с
учителем

6. Информация о Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание
домашнем задании, о домашнего задания и подготовка к следующему опорой на образец
его выполнении
уроку

Осваивают
технику
сгибания, скручивания
при
работе.
Выполняют
работу
самостоятельно

с Выполняют
задание
самостоятельно

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают
результат Оценивают результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки и своей
деятельности
с своей
деятельности
самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
Технологическая карта урока №6
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3
27

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Аппликация «Бабочка»

Цель

Закрепление понятий сгибание, скручивание, объемная поделка

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторить свойства бумаги, закрепить технику выполнения
аппликации методом объемная поделка.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность
при выполнении работы, положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Использование методов АМО на Называют свойства бумаги по Отвечают
на
вопросы
по
тему
«Бабочки».
Обсуждение наводящим вопросам
картинам.Называют
свойства
аппликаций, их видов. Правила
бумаги самостоятельно
безопасности
при
работе
с
ножницами и клеем

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного Обсуждение
видов Отвечают на вопросы с Самостоятельно
в систему знаний
бабочекНапоминание,
как помощью подсказок учителя вопросы
открывать бумагу и клеить ее на
картон
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют

гимнастику Выполняют

отвечают

на

гимнастику
28

4. Применение знаний и Выполнение бабочек в технике
умений
в
новой аппликации «объемная поделка»
ситуации.Контроль
усвоения знаний

под контролем учителя

самостоятельно

Накладывают и приклеивают
готовые объемные части
аппликации
на
форму
бабочки по образцу.Работают
под контролем учителя

Отрывают небольшие кусочки
бумаги. Правильно располагают
детали
аппликации.Выполняют
аппликацию самостоятельно

5.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют
домашнем задании, о его по
выполнению
домашнего на образец
самостоятельно
выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку

задание

6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Технологическая карта урока №7
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Составление симметричного узора

Цель

Закрепление понятия симметрии на примере орнамента

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить составлять симметричный узор, учить работать в
ограниченной цветовой гамме.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную мотивацию, интерес к декоративно-прикладному искусству
29

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
работу с использованием АМО
готовности к уроку

2.
Актуализации
знаний Использование методов АМО на тему Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы
обучающихся. Мотивация к «Орнамент».
Обсуждение
понятия помощью
подсказок без
наводящих
учебной деятельности
«декоративно-прикладное искусство», чем учителя
вопросов учителя
оно отличается от живописи и рисунка
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Обсуждение понятия «орнамент», виды Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы
систему знаний
орнамента. Обсуждение образа бабочки и помощью
подсказок правильно
изображение ее в орнаменте
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику Выполняют гимнастику
под контролем учителя
самостоятельно

4. Применение знаний и Выполнение
орнамента
с
помощью Рисуют
орнамент
с Выполняют
работу
умений
в
новой трафаретов в виде бабочек. Соблюдение помощью шаблонов, под самостоятельно
ситуации.Контроль усвоения пропорций, выбора цвета
контролем учителя
знаний
5. Информация о домашнем Инструктирование
обучающихся
задании, о его выполнении
выполнению
домашнего
задания
подготовка к следующему уроку
6. Рефлексия
итогов)

по Выполняют задание
и опорой на образец

с Выполняют
задание
самостоятельно

(подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат
обучающихся с использованием приёмов своей деятельности с своей
деятельности
оценки и самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
30

Технологическая карта урока № 8-9
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Рисование акварельными красками. Главные и составные цвета

Цель

Закрепление навыка работы с акварелью.

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторить основные цвета, знакомить с цветовым кругом,
разобрать холодные и теплые цвета.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный
уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический настрой на работу Приветствуют педагога, проверяют уровень
с использованием АМО
своей готовности к уроку

2.
Актуализации
знаний Использование методов АМО на тему «Цвет»
обучающихся. Мотивация к
учебной деятельности

Отвечают
на Отвечают на вопросы
вопросы с помощью самостоятельно
подсказок учителя

Физкультминутка

Выполняют гимнастику

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Включение изученного в Обсуждение простых и составных цветов. Анализ Отвечают
на Отвечают на вопросы
систему знаний
цветового круга.Знакомство с понятием «теплые и вопросы с помощью правильно
холодные цвета»
подсказок учителя
31

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют
Выполняют гимнастику
гимнастику
самостоятельно
под
контролем
учителя

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль усвоения
знаний

Выполнение
рисунка
яблока Рисуют яблоко под
акварелью:1)
Эскиз формы яблока простым контролем учителя,
карандашом2)
Акварелью покрас теплых смешивая цвета
цветов в виде мозаики: желтый, светлооранжевый,
оранжевый,
темно-оранжевый,
красный, бордовый. И после бордового в
обратном
направлении,
покрывая
все
яблоко.3)
Эскиз второго яблока и акварелью
покрас
холодными
цветами:
зеленый,
изумрудный,
синий,
сине-фиолетовый,
фиолетовый, пурпурный. После пурпурного в
обратном направлении красить

Выполняют
рисунок
яблока самостоятельно.
Смешивают краски для
получения составных
цветов

5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание Выполняют
задание
задании, о его выполнении
домашнего задания и подготовка к следующему с опорой на образец самостоятельно
уроку
6. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают
Оценивают результат
обучающихся с использованием приёмов оценки и результат
своей своей
деятельности
самооценки
деятельности
с самостоятельно
помощью вопросов
учителя
Технологическая карта урока №10
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок открытия новых знаний
32

Тема

Рисование акварельными красками по сырой бумаге

Цель

Изучение техники акварельной живописи «по сырому»

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторить свойства акварельных красок, учить процессу выполнения в
технике «по сырому», последовательность, вливание красок одна в другую.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, аккуратность, пространственное мышление.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительную мотивацию, интерес к изобразительному искусству

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный
уровень

1.
Организационный Приветствие.
этап
работу: АМО

Психологический

2.
Актуализация Использование
знаний.
Мотивация «Живопись».
учебной деятельности живописи
Физкультминутка

3. Открытие
знаний

на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
готовности к уроку

методов АМО на тему Воспринимают
Воспринимают информацию с
Обсуждение
акварельной информацию
после первого раза
повторения

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют
Выполняют
гимнастику
самостоятельно
под
контролем
учителя

новых Объяснение акварельной техники «по сырому». Усваивают
понятия Усваивают
Показ работ, исполненных в этой технике
«рисование
по «рисование
сырому»,
«мазок» «мазок»
после повторения

Физкультминутка
4.

настрой

Достаточный уровень

Двигательная гимнастика

Первичное Объяснение

последовательность

по

гимнастику

понятие
сырому» и

Выполняют гимнастику
работы

в Воспринимают

Воспринимают информацию с
33

закрепление материала технике «по сырому». Прорисовывание кистью информацию
на непросохшей бумаге.Изучение процесса повторения
выполнения, последовательность, вливание
красок одна в другую

после первого раза

5. Практическая работа Изображение цветов в вазе в технике «по Выполняют работу с Соблюдают
сырому»:1)
Покрытие
листа помощью учителя
последовательность
в
водой2)
Нанесение цвета, не дожидаясь,
выполнении
работы.
сушки листа3) Изображение цветов в вазе
Правильно смешивать краски
во время работы
6.
Информация
о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание с Выполняют
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и подготовка к опорой на образец
самостоятельно
его выполнении
следующему уроку

задание

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки своей деятельности с деятельности самостоятельно
и самооценки
помощью
вопросов
учителя

Технологическая карта урока №11
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Одежда ярких и нежных цветов. Рисование

Цель

Знакомство с техникой «разбеливание»

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить умению работать с акварельными красками, последовательности
выполнения работы.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, аккуратность, пространственное
34

мышление, воображение.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию,
интерес к изобразительному искусству
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный
уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на работу: Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
этап.
АМО
готовности к уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО на тему «Живопись». Воспринимают
Воспринимают информацию
знаний.
Мотивация Обсуждение акварельной живописи
информацию
после с первого раза
учебной деятельности
повторения
Физкультминутка

3. Открытие
знаний

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют
Выполняют
гимнастику
гимнастику
самостоятельно
под
контролем
учителя

новых Обсуждение мужской и женской одежды. Виды Называют одежду с Называют
одежду
одежды (домашняя, уличная, сезонная).
помощью наводящих самостоятельно, со всеми
вопросов учителя
деталями

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Объяснение последовательность работы над Воспринимают
Воспринимают информацию
закрепление материала изображением
одежды.
Изучение
процесса информацию
после с первого раза
выполнения, последовательность, вливание красок повторения
одна в другую. Техника разбеливание.
5. Практическая работа Изображение
мужской
и
женской Выполняют работу с Соблюдают
одежды:1.Подмалевок2.Нанесение
цвета,
не помощью учителя
последовательность
в
дожидаясь, сушки подмалевка3.Добавление белил4.
выполнении
работы.
35

Прорисовка деталей

Смешивают краски во время
работы

6.
Информация
о Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание с Выполняют
домашнем задании, о домашнего задания и подготовка к следующему опорой на образец
самостоятельно
его выполнении
уроку

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки и своей деятельности с деятельности
самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя

Технологическая карта урока № 12
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Рисование акварельной краской, начиная с цветового пятна

Цель

Умение пользоваться родственными сочетаниями цветов (тепло-холод.)

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторить основные цвета, холодные и теплые цвета, учить
пользоваться родственными цветами.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.

Организационный Приветствие.

Достаточный уровень

Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
36

этап

настрой
на
работу
использованием АМО

с уроку

2. Актуализации знаний Использование методов АМО на Отвечают на вопросы с Отвечают
на
обучающихся.
тему «Цвет»
помощью подсказок учителя самостоятельно
Мотивация к учебной
деятельности
Физкультминутка
3.
изученного
знаний

Пальчиковая
гимнастика

вопросы

(зрительная) Выполняют гимнастику

Включение Анализ
цветового Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы правильно
в систему круга.Закрепление
понятий помощью подсказок учителя
«теплые и холодные цвета»

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполнение
рисунка Пользуются
родственными
деревьев:1.Выполнение силуэтов сочетаниями
деревьев теплым и холодным цветов.Понимают, что такое
цветом2. Добавление листьев, насыщенность
смешивая цвета
цвета.Работают в совместной
деятельности с учителем

гимнастику

Последовательно выполняют работу
согласно замыслу и с учетом
композиции.Овладевают
живописными навыками работы в
технике акварели

5.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его по
выполнению
домашнего на образец
выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
37

Технологическая карта урока №13
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Лошадки из Каргополя. Лепка

Цель

Знакомство с Каргопольской игрушкой

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с каргопольской игрушкой, учить соединению частей в одно
целое, приемам совмещение и примазывание.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мелкую
моторику,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную мотивацию, интерес к декоративно-прикладному искусству

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
этап
работу: АМО

Психологический

настрой

на Приветствуют педагога,
готовности к уроку

проверяют

уровень

2.
Актуализация Использование методов АМО на тему «Виды
знаний. Мотивация искусства».Акцентирование
внимания
на
учебной
скульптуре
деятельности

Называют
виды Называют
виды
искусства с помощью самостоятельно
наводящих
вопросов
учителя

Физкультминутка

Выполняют гимнастику Выполняют
под контролем учителя самостоятельно

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

своей

искусство

гимнастику

3. Открытие новых Знакомство с каргопольской игрушкой, ее Знакомятся
с Знакомятся с каргопольской
знаний
историей. Полкан
каргопольской
игрушкой,
промыслом.
игрушкой, промыслом. Слушают и понимают заданный
38

На заданный вопрос, вопрос, понятно отвечать на
отвечают с помощью него
подсказок учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Изучение техники безопасности при работе с Отвечают на вопросы Отвечают на вопросы по ТБ при
закрепление
пластилином, обучение соединению частей в по ТБ при работе с работе с пластилином
материала
одно
целое,
приемам
совмещение
и пластилином
по
примазывание
наводящим вопросам
5.
Практическая Выполнение
каргопольской
игрушки
–
работа
полкана:1.
Лепка головы, человеческого
торса2.
Лепка туловища и ног лошади
приемом
примазывания3.
Совмещение
человеческого
торса
к
лошадиному
туловищу4.
Добавление деталей

Учатся отщипывать и
разминать пластилин с
помощью
учителя,
выполняют
лепку
полкана

Создают
предметы
(лепят
полкана),
состоящие
из
нескольких частей, соединяя их
путем прижимания друг к
другу.Самостоятельно
подбирают цвета

6. Информация о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание с Выполняют
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и подготовка к опорой на образец
самостоятельно
его выполнении
следующему уроку

задание

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат Оценивают результат своей
(подведение итогов) обучающихся с использованием приёмов оценки своей деятельности с деятельности самостоятельно
и самооценки
помощью
вопросов
учителя
Технологическая карта урока №14
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Лошадки из Каргополя. Лепка
39

Цель

Закрепление понятия каргопольская игрушка

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить приемы совмещения и примазывания; повторить техники
безопасности при работе с пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую
моторику, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к пластичным искусствам

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО

2. Актуализации знаний Использование методов АМО на Повторяют
обучающихся. Мотивация тему «Каргопольская игрушка»
пластилина
к учебной деятельности
учителя
Физкультминутка

Достаточный уровень

Пальчиковая
гимнастика

с

свойства Отвечают на вопросы, рассказывают
помощью правила работы с пластилином

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Обсуждение видов каргопольских Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы правильно
систему знаний
игрушек. Повторение техники помощью
подсказок
безопасности при работе с учителя
пластилином.
Обсуждение
приемов лепки
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно

гимнастику

4. Применение знаний и Последовательное
выполнение Отщипывают, разминают и Создают простые формы (лепят
умений
в
новой каргопольских лошадок
скатывают
пластилин, каргопольских лошадей), состоящие
ситуации.Контроль
учатся вылепливать форму из нескольких частей, соединяя их
40

усвоения знаний

лошади
учителя

с

помощью путем прижимания друг к другу.
Самостоятельно выполняют работу

5.
Информация
о Инструктирование обучающихся Выполняют
задание
домашнем задании, о его по
выполнению
домашнего опорой на образец
выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку

с Выполняют задание самостоятельно

6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

своей

Технологическая карта урока №15
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Лошадки из Каргополя рисование

Цель

Выполнение изображения каргопольской игрушки

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить понятие контраста в композиции, учить пропорции,
соразмерность в выполнении работы.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую
моторику, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к пластичным искусствам

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
41

Минимальный уровень
1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют
Психологический настрой на уровень своей готовности к уроку
работу с использованием АМО

2. Актуализации знаний Использование
методов Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
обучающихся. Мотивация АМО
на
тему наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
к учебной деятельности
«Каргопольская игрушка»
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

отвечая

на

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного Обсуждение
видов Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы правильно
в систему знаний
каргопольских
игрушек. помощью подсказок учителя
Показ
поэтапного
выполнения каргопольского
коня
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение
рисунка
умений
в
новой каргопольских лошадок
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно
Развивают навыки работы с
живописными
материалами
(акварель). с помощью учителя
на примере каргопольской
игрушки

гимнастику

Изображают
характерные
особенности Каргопольской лошадки,
тщательно прорисовывают все детали
рисунка.Используют выразительные
средства живописи

5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся
по на образец
выполнении
выполнению
домашнего
задания и подготовка к
следующему уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают

результат

своей Оценивают

результат

своей
42

итогов)

деятельности обучающихся с деятельности
с
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

помощью деятельности самостоятельно

Технологическая карта урока №16-17
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Лепка домашних животных (кошка, собака)

Цель

Повторение свойств пластичных материалов и приемов работы с пластилином

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить приемы совмещения и примазывания; повторить
техники безопасности при работе с пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать
внимание, мелкую моторику, мышление, пространственное восприятие.Коррекционновоспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к пластичным искусствам

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют педагога,
настрой
на
работу
с готовности к уроку
использованием АМО

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

2.
Актуализации
знаний Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая
обучающихся.
Мотивация к (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя на вопросы учителя
учебной деятельности
тему «Домашние животные»
43

Физкультминутка
3. Включение
систему знаний

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика
изученного

(зрительная) Выполняют гимнастику

в Обсуждение пород кошек и Повторяют
собак.
Повторение
техники пластилина
безопасности при работе с учителя
пластилином.
Обсуждение
приемов лепки
Двигательная гимнастика

с

свойства Отвечают
на
вопросы,
помощью рассказывают
правила
работы с пластилином

Выполняют
гимнастику Выполняют
гимнастику
под контролем учителя
самостоятельно

4. Применение знаний и умений в Выполнение фигурки кошки и Подбирают
новой
ситуации.Контроль собаки из пластилина
цвета.Отщипывают,
усвоения знаний
разминают
и
скатывают
пластилин под контролем
учителя

Организовывают
рабочее
место
правильно.
Выполняют
задание
самостоятельно,
по
инструкции

5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, о его выполнении
по
выполнению
домашнего на образец
самостоятельно
задания
и
подготовка
к
следующему уроку

задание

6. Рефлексия (подведение итогов) Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности
использованием приёмов оценки вопросов учителя
самостоятельно
и самооценки

Технологическая карта урока №18-19
Предмет
Изобразительное искусство
44

Класс

3

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Деревья зимой в лесу. Рисование цветной и черной гуашью

Цель

Передача графическими средствами эмоционального состояния природы

Задачи

Коррекционно-образовательные: анализировать иллюстрации картины П. Митурича «Сухое дерево».
закрепить работу в технике гуаши.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой
на
работу
с
использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование
методов Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
обучающихся.
АМО на тему «Деревья в наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
Мотивация к учебной зимнее время года»
деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

отвечая

на

(зрительная) Выполняют гимнастику

3.
Включение Повторение понятия «гуашь».
изученного в систему Рассматривание видов деревьев
знаний
в
разное
время
года.
Повторение строения дерева.
Анализ картины П. Митурича

Отличают особенности техники
работы с краской гуашь от
техники работы акварелью.
Рассматривают
картины.Повторяют и называют

Определяют, какие цвета (темные и
светлые, теплые и холодные,
контрастные
и
сближенные)
подойдут для передачи радостного
солнечного
зимнего
состояния
45

Физкультминутка

«Сухое дерево»

строение дерева

Двигательная гимнастика

Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно

4. Применение знаний и Выполнение
изображения Выполняют рисунок по образцу,
умений
в
новой зимнего пейзажа с деревьями
под контролем учителя
ситуации.Контроль
усвоения знаний
5.
Информация
домашнем задании,
его выполнении

природы. Отвечают на вопросы
учителя. Называют и различают
виды деревьев
гимнастику

Выполняют рисунок самостоятельно
по
предложенным
образцам.
Прорисовывают
детали
кистью
(целиком и концом кисти)

о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют задание самостоятельно
о обучающихся по выполнению образец
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №20
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Зимние игры детей. Лепка из пластилина

Цель

Повторение свойств пластичных материалов и приемов работы с пластилином

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить понятия «разомни», «оторви», «раскатай», «скатай»,
«размажь»,
«оттяни»,
«примажь»;
повторить
техники
безопасности
при
работе
с
46

пластилиномКоррекционно-развивающие: развивать внимание,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
мотивацию, интерес к пластичным искусствам
Этапы урока

мелкую моторику, мышление,
воспитывать
положительную

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу с использованием уроку
АМО
2. Актуализации знаний Использование
методов
АМО Обсуждают
тему
с Ведут обсуждение, отвечая на
обучающихся.
(активные методы обучения) на тему помощью
наводящих вопросы учителя
Мотивация к учебной «Зимние забавы»
вопросов учителя
деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика Выполняют гимнастику

3.
Включение Рассматривание картин художников
изученного в систему А. Дейнеки «Лыжники», Н. Крымова
знаний
«Зимний пейзаж». Повторение умения
лепить из пластилина фигурок
человечков в движении. Повторение
техники безопасности при работе с
пластилином

Рассматривают
картину.Различают
части
картины.
Повторяют
свойства
пластилина
с
помощью учителя

Физкультминутка

Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение лепки человека
умений
в
новой движении из пластилина
ситуации.Контроль

Рассказывают
о
своих
наблюдениях и впечатлениях от
просмотра иллюстраций картин и
рисунков детей. Отвечают на
вопросы, рассказывают правила
работы с пластилином
гимнастику

в Создают
предметы, Выполняют лепку шариков и
состоящие из 2-3 частей. овалов, составляя из них человека.
Соединяют части путем Подбирают
цвета
по
47

усвоения знаний
5.
Информация
домашнем задании,
его выполнении

прижимания друг к другу образцу.Выполняют
изделие
под контролем учителя
самостоятельно по образцу
о Инструктирование обучающихся по Выполняют
задание
о выполнению домашнего задания и опорой на образец
подготовка к следующему уроку

с Выполняют
самостоятельно

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока №21
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Рисование снеговика

Цель

Рисование снеговика в определенной последовательности

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить навык рисования акварелью, учить пропорции,
соразмерность в выполнении работы.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, мелкую
моторику, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к пластичным искусствам

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
Психологический настрой
на
работу
с
48

использованием АМО
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Использование
методов Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на вопросы
АМО (активные методы наводящих вопросов учителя учителя
обучения)
на
тему
«Снеговик»

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) Выполняют гимнастику
гимнастика

3.
изученного
знаний

Включение Обсуждение
в систему снеговика.
поэтапного
снеговика

Физкультминутка

видов Объясняют, как выглядит Отвечают на вопросы правильно
Показ снеговик.
Отвечают
на
выполнения вопросы
с
помощью
подсказок учителя

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение
умений
в
новой снеговика
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Выполняют
гимнастику Выполняют гимнастику самостоятельно
под контролем учителя

рисунка Ориентируются в плоскости
листа
под
контролем
учителя.Осваивают
навыки
работы акварелью.Рисуют с
помощью трафарета

Развивают навыки работы в технике
рисунка.
Овладевают
живописными
навыками
работы
в
технике
акварели.Соблюдают
пропорции
при
изображении
снеговика.Соблюдают
плановость (задний, передний планы), при
создании рисунка

5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся
по на образец
выполнении
выполнению
домашнего
задания и подготовка к
следующему уроку
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
деятельности
деятельности с помощью самостоятельно
49

обучающихся
с вопросов учителя
использованием приёмов
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №22
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Элементы косовской росписи. Рисование

Цель

Знакомство с косовской росписью

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с косовской росписью, учить элементам косовской росписи,
дать понятие «узор», «орнамент».Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мелкую
моторику, пространственное восприятие, аккуратности.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к декоративно-прикладному искусству

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2. Актуализация знаний. Использование
методов
АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
Мотивация
учебной (активные методы обучения) на тему наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
деятельности
«Косовская роспись»
Физкультминутка
3.

Открытие

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно

новых Знакомство с косовской росписью, Знакомятся

с

косовской Знакомятся

гимнастику
с

косовской
50

знаний

ее историей. Изучение простых форм росписью.
На
заданный росписью. Слушают и понимают
на примере косовской росписи
вопрос, отвечают с помощью заданный
вопрос,
понятно
подсказок учителя
отвечать на него

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Знакомство с глиняными изделиями
закрепление материала народных
мастеров.
Изучение
косовской росписи. Понятие узора и
орнамента в композиции

Называют
города,
где
изготавливают
косовскую
керамику. Называют изделия
косовской керамики

Называют изделия косовской
керамики. Называют элементы
косовской росписи. Усваивают
понятие «узор» («орнамент»)

5. Практическая работа

Используют линию, точку,
пятно как основу образа для
выполнения узора косовской
росписи на плоскости листа

Создают изображения на основе
точечек, ромбиков, волнистых
линий, черточек — простых
элементов косовской росписи

6.
Информация
домашнем задании,
его выполнении

Выполнение элементов косовской
росписи. Соблюдение симметрии,
центр
композиции.Выбор
необходимого цвета

о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой Выполняют
о выполнению домашнего задания и на образец
самостоятельно
подготовка к следующему уроку

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итого)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Технологическая карта урока №23
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Элементы косовской росписи. Рисование

Цель

Закрепление изучения элементов косовской росписи
51

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить навык рисования акварелью, учить последовательности в
выполнении работы.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, аккуратность, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к пластичным искусствам

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
(активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя вопросы учителя
тему «Элементы косовской
росписи»

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

отвечая

на

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного Закрепление
элементов Называют элементы косовской Называют
элементы
косовской
в систему знаний
косовской росписи. Обсуждение росписи с помощью подсказок росписи самостоятельно
расположения
элементов учителя
косовской росписи на тарелке.
Объяснение
понятия
«композиция»
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно

гимнастику

4. Применение знаний и Выполнение рисунка тарелки с Используют линию, точку, Овладевают первичными навыками
умений
в
новой элементами косовской росписи пятно
как
основу в создании косовской росписи в
52

ситуации.Контроль
усвоения знаний

изобразительного образа для
выполнения узора косовской
росписи
на
заданной
плоскости листа

технике
акварели.
Создают
изображение тарелки с элементами
косовской росписи на основе
точечек,
ромбиков,
волнистых
линий, черточек

5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению на образец
выполнении
домашнего задания и подготовка
к следующему уроку
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

Технологическая карта урока №24
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Сосуды: ваза, кувшин, тарелка. Рисование. Украшение сосудов орнаментом (узором)

Цель

Изучение форм вазы и применение орнамента на изображении вазы

Задачи

Коррекционно-образовательные: дать первые представления о построении вазы, повторение понятия
силуэта.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
мышление.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство
53

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2. Актуализация знаний. Использование методов АМО Обсуждают тему
с
помощью Ведут обсуждение, отвечая
Мотивация
учебной (активные методы обучения) на наводящих вопросов учителя
на вопросы учителя
деятельности
тему «Вазы»
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно

гимнастику

новых Объяснение понятия «силуэт», Воспринимают информацию после Воспринимают информацию
рассмотрение видов сосудов: повторения . Усваивают понятия: с первого раза. Различают:
ваза, кувшин, тарелка. Их сосуд, силуэт, узор орнамент.
сосуд, силуэт, узор орнамент.
отличие друг от друга
Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику

4. Первичное закрепление Построение вазы с помощью Отрабатывают навыки правильного Самостоятельно регулируют
материала
осевых линий. Разбор разных построения предмета с помощью толщину наносимых линий
видов орнаментов: волнистая учителя
линия,
точки,
черточки,
треугольники
5. Применение знаний и Рисование и украшение вазы
умений
в
новой орнаментом
(геометрическим
ситуации.Контроль
узором)
усвоения знаний

Работают по трафаретам, под
контролем
учителя.Закрепляют
навыки
работы
с
акварелью.
Выбирают предметы украшения,
рисуют под контролем учителя

6.

Выполняют задание с опорой на Выполняют

Информация

о Инструктирование

Работают
живописными
навыками
с
акварелью.Работают
и
рисуют
орнамент
самостоятельно
задание
54

домашнем задании, о его обучающихся по выполнению образец
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему уроку

самостоятельно

7. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №25
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сосуды: ваза, кувшин, тарелка. Рисование. Украшение сосудов орнаментом (узором)

Цель

Закрепление построения и украшения сосудов орнаментом

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить навык построение сосуда, повторить понятия «симметрия»,
«орнамент».Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к
предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу с использованием уроку
АМО
2. Актуализации знаний Дидактическая игра на закрепление Называют
виды
обучающихся.
знаний о сосудах
вопросам учителя

сосудов

по Называют виды сосудов без
наводящих вопросов
55

Мотивация к
деятельности

учебной

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

3. Включение изученного Обсуждение орнаментов. Показ Отвечают на вопросы с помощью Отвечают
в систему знаний
изображения геометрического и подсказок учителя
правильно
растительного
орнамента
на
примерах
работ
декоративноприкладного искусства. Повторение
понятия «симметрия»
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Рисование и украшение вазы
умений
в
новой орнаментом (растительным узором)
ситуации.Контроль
усвоения знаний

на

вопросы

Выполняют
гимнастику Выполняют
гимнастику
под контролем учителя
самостоятельно
Работают по трафаретам, под
контролем
учителя.Закрепляют
навыки
работы
с
акварелью.Выбирают
предметы
украшения, рисуют под контролем
учителя

Работают
живописными
навыками
с
акварелью.Работают
и
рисуют
орнамент
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его выполнению домашнего задания и образец
самостоятельно
выполнении
подготовка к следующему уроку

задание

6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности
использованием приёмов оценки и учителя
самостоятельно
самооценки
Технологическая карта урока №26
Предмет
Изобразительное искусство
56

Класс

3

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Сказочная птица». Рисование

Цель

Изучение сказочных птиц из литературных произведений и способы их изображений

Задачи

Коррекционно-образовательные: дать первые представления о построении птицы, рассмотреть птиц на
картинах
И.
Билибина.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
мышление.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету
изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Использование методов АМО на тему Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение, отвечая на
знаний. Мотивация «Сказочная птица»
наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
учебной
деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие новых Рассматривание «сказочной птицы» на
знаний
разных иллюстрациях И. Билибина:
«Иван-Царевич и жар-птица», «Дети и
белая
уточка»,
«Царевналягушка»Наблюдение красивых ярких
птиц.

Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно
Воспринимают информацию после
повторения.
Рассматривают
картину, отвечают на вопросы
учителя

гимнастику

Воспринимают информацию
с первого раза. Рассуждают о
средствах выразительности,
которые
использует
художник для достижения
цельности композиции
57

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Сравнение изображения жар-птицы, Различают сказочных птиц и
закрепление
плывущих лебедей с фотографиями настоящих. Анализируют форму
материала
птиц в природе. Рассматривание того, частей, соблюдать пропорции
как художник изобразил, какими
средствами
художественной
выразительности, части тела сказочных
птиц

Понимают
условность
и
субъективность
художественного
образа.
Анализируют форму частей,
соблюдать пропорции

5.
Практическая Рисование сказочной птицы – жар- Ориентируются на плоскости Закрепляют навыки работы
работа
птицы
листа
под
контролем от общего к частному
учителя.Работают по трафарету
6. Информация о Инструктирование обучающихся по Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и образец
самостоятельно
его выполнении
подготовка к следующему уроку

задание

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки
Технологическая карта урока №27
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сказочная птица. Рисование. Украшение узором рамки для рисунка

Цель

Закрепление изображения сказочной птицы и умение оформлять работу орнаментом

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить навык рисования сказочной птицы, повторить понятия
58

«симметрия», «орнамент», совершенствовать навыки работы разнообразной линией, связанной с
созданием рисунка в композиции изделия.Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать
положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический настрой на работу Приветствуют педагога, проверяют уровень
с использованием АМО
своей готовности к уроку

2. Актуализации знаний Использование методов АМО на тему «Сказочная Называют виды сосудов Называют
виды
обучающихся. Мотивация к птица»
по вопросам учителя
сосудов
без
учебной деятельности
наводящих вопросов
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Знакомство учащихся с видами орнамента, узора, Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы
систему знаний
его символами и принципами композиционного помощью
подсказок правильно
построения, которые И. Билибин использовал в учителя
своих работах. Повторение понятий «орнамент»,
«симметрия»
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику Выполняют
под контролем учителя гимнастику
самостоятельно

4. Применение знаний и Рисование сказочной птицы и оформление работы Работают
по Работают и рисуют
умений
в
новой орнаментом
трафаретам,
под орнамент
ситуации.Контроль усвоения
контролем учителя
самостоятельно
знаний
5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по выполнению Выполняют задание с Выполняют

задание
59

задании, о его выполнении

домашнего задания и подготовка к следующему опорой на образец
уроку

самостоятельно

6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают
результат Оценивают результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки своей деятельности с своей
деятельности
и самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя

Технологическая карта урока №28
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Встречай птиц — вешай скворечники! Рисунок

Цель

Изучение весенних птиц и способы их изображений

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить изображать весенних птиц и скворечник, совершенствовать навык
работы
акварелью.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
мышление.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету
изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.

Актуализация Использование методов АМО на Обсуждают

тему

с

помощью Ведут обсуждение, отвечая на
60

знаний.
Мотивация тему «Весенние птицы»
учебной деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

наводящих вопросов учителя

вопросы учителя

(зрительная) Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно

3. Открытие новых Рассматривание
картин
знаний
художников И. Левитана «Март»,
А. Саврасова «Грачи прилетели»,
И. Шишкина «Лес весной».
Обсуждение.

Воспринимают информацию после
повторения.
Рассматривают
картину, отвечают на вопросы
учителя

Физкультминутка

Выполняют гимнастику

Двигательная гимнастика

гимнастику

Воспринимают информацию с
первого раза. Рассуждают о
средствах
выразительности,
которые использует художник
для достижения цельности
композиции

4.
Первичное Сравнение изображения скворца, Различают весенних птиц между Понимают
условность
и
закрепление
ласточек,
синиц,
воробьев. собой. Анализируют форму частей, субъективность
материала
Рассматривание
того,
как соблюдать пропорции
художественного
образа.
художник
изобразил,
какими
Анализируют форму частей,
средствами
художественной
соблюдать пропорции
выразительности, части тела птиц
5.
Практическая Рисование картинки, на которой Ориентируются на плоскости листа Изображают
птиц
работа
дети встречают птиц
под контролем учителя. Работают самостоятельно.
Овладевают
по трафарету
живописными навыками работы
акварелью
6. Информация о Инструктирование обучающихся Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о по
выполнению
домашнего образец
самостоятельно
его выполнении
задания
и
подготовка
к
следующему уроку
7.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов)
деятельности

задание

итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
61

использованием приёмов оценки и учителя
самооценки
Технологическая карта урока №29
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Закладка для книги. Рисование

Цель

Ознакомить с последовательным выполнением закладки для книги

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить, совершенствовать навык работы акварелью.Коррекционноразвивающие: развивать внимание, пространственное мышление.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Использование методов АМО Обсуждают тему с помощью Ведут обсуждение,
знаний. Мотивация на тему «Закладки для книги» наводящих вопросов учителя
вопросы учителя
учебной
деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно

отвечая

на

гимнастику

3. Открытие новых Обсуждение
украшений Воспринимают
информацию Воспринимают
информацию
с
знаний
художниками предметов для после повторения. Рассматривают первого раза. Рассуждают о средствах
62

нашей жизни (ткань, посуда, изображения,
отвечают
мебель и т. д.) узорами. Показ вопросы учителя
разных видов закладок для книг
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Объяснение
поэтапного Анализируют
закрепление
выполнения
закладки
для информацию,
материала
книги: определение формата и пропорции
размера,
наметка
эскиза,
выполнение
в
цвете,
добавление лент и покрытие
закладки картоном или скотчем
5.
Практическая Выполнение
работа
книги

закладки

на выразительности, которые использует
художник для достижения цельности
композиции

полученную Понимают
условность
и
соблюдать субъективность
художественного
образа. Анализируют форму частей,
соблюдать пропорции

для Ориентируются на плоскости Выполняют
закладку
листа под контролем учителя. самостоятельно.Овладевают
Работают по трафарету
живописными
навыками
работы
акварелью

6. Информация о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о обучающихся по выполнению образец
его выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему
уроку
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Технологическая карта урока №30
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

своей

3
63

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Закладка для книги. Рисование

Цель

Закрепление изображения закладки для книги

Задачи

Коррекционно-образовательные: совершенствовать навыки работы разнообразной линией,
связанной с созданием рисунка в композиции изделия.Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать положительную мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
работу с использованием АМО
готовности к уроку

2.
Актуализации
знаний Использование методов
обучающихся. Мотивация к «Закладки для книги»
учебной деятельности
Физкультминутка

Достаточный уровень

АМО

на

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

тему Называют виды сосудов Называют
виды
по вопросам учителя
сосудов без наводящих
вопросов
Выполняют гимнастику

3. Включение изученного в Повторить
понятие
«орнамент».. Отвечают на вопросы с Отвечают на вопросы
систему знаний
Стремление людей в орнаментах (узорах) помощью
подсказок правильно
использовать ритмическое расположение учителя
разных форм и повторение цвета.
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение закладки для книги
умений
в
новой
ситуации.Контроль усвоения

Выполняют гимнастику Выполняют гимнастику
под контролем учителя
самостоятельно
Работают по трафаретам, Работают и рисуют
под контролем учителя.
орнамент
самостоятельно
64

знаний
5. Информация о домашнем Инструктирование
обучающихся
задании, о его выполнении
выполнению
домашнего
задания
подготовка к следующему уроку

по Выполняют задание
и опорой на образец

с Выполняют
задание
самостоятельно

6. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат
обучающихся с использованием приёмов своей деятельности с своей
деятельности
оценки и самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
Технологическая карта урока №31-32
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Украшение посуды орнаментом. Аппликация

Цель

Закрепление навыков в технике аппликация

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить понятие «аппликация», учить вырезать форму
предметов по шаблонуКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап
2.

Актуализации

Достаточный уровень

Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
на работу с использованием АМО
готовности к уроку

знаний Использование методов АМО на тему Называют виды сосудов Называют

виды

сосудов
65

обучающихся. Мотивация к «Посуда»
учебной деятельности

по вопросам учителя

Физкультминутка

Выполняют гимнастику

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

без наводящих вопросов

3. Включение изученного в Повторить
понятие
«орнамент»..
систему знаний
Стремление людей в орнаментах (узорах)
использовать ритмическое расположение
разных
форм
и
повторение
цвета.Объяснение вырезания узоров,
орнаментов,
украшений
для
посуды.Правильное расположение узора
на
посуде.
Повторение
техники
безопасности в работе с ножницами
клеем

Отвечают на вопросы с
помощью
подсказок
учителя. Рассматривают
орнаменты, находят в них
природные
и
геометрические мотивы

Физкультминутка

Выполняют гимнастику Выполняют
гимнастику
под контролем учителя
самостоятельно

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение
умений
в
новой орнаментом
ситуации.Контроль усвоения
знаний

аппликации

посуды

с Владеют
приемами
составления аппликации.
Работают по трафаретам,
под контролем учителя.

5. Информация о домашнем Инструктирование обучающихся по Выполняют задание
задании, о его выполнении
выполнению домашнего задания и опорой на образец
подготовка к следующему уроку

Отвечают
на
вопросы
правильно.
Находят
орнаментальные
украшения в предметном
окружении человека, в
предметах,
созданными
человеком

Владеют
приемами
составления аппликации.
Работают и рвырезают
орнамент самостоятельно

с Выполняют
самостоятельно

задание

6. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат своей
обучающихся с использованием приёмов своей деятельности с деятельности
оценки и самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
Технологическая карта урока №33
66

Предмет

Изобразительное искусство

Класс

3

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Эпизод из сказки «Колобок»

Цель

Закрепление изобразительных навыков на примере иллюстрации

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить понятие «иллюстрация», совершенствовать навыки
владения акварелью и гуашьюКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные:
воспитывать
положительную
мотивацию, интерес к предмету изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО
2. Актуализации знаний Использование методов АМО на Называют виды иллюстраций по Называют виды иллюстраций
обучающихся.
тему «Колобок»
вопросам учителя
без наводящих вопросов
Мотивация к учебной
деятельности
Физкультминутка
3.
изученного
знаний

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная) Выполняют гимнастику

Включение Повторить
понятие Рассматривают
иллюстрации,
в систему «иллюстрация». Рассматривание называют герое сказки
иллюстраций
к
сказке
«Колобок» на примере работ

Рассматривают иллюстрации,
называют какими материалами
нарисованы работы. Отвечают
на
вопросы
правильно.
67

других
художников.
Обсуждение героев сказки
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и Выполнение иллюстрации
умений
в
новой эпизод из сказки «Колобок»
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Отличают
положительных
героев от отрицательных
Выполняют
гимнастику Выполняют
под контролем учителя
самостоятельно

– Работают по трафаретам, под
контролем учителя. В процессе
работы
с
художественными
материалами,
моделируют
в
художественной деятельности свои
впечатления от сказочного сюжета

гимнастику

Развивают навыки работы с
живописными и графическими
материалами.
Создают
иллюстрацию
к
сказке
«Колобок»

5.
Информация
о Инструктирование
Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его обучающихся по выполнению образец
самостоятельно
выполнении
домашнего
задания
и
подготовка к следующему уроку

задание

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки
Технологическая карта урока №34
Предмет
Изобразительное искусство
Класс

3

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Помечтаем о лете, о походах в лес за грибами. «Летом за грибами!»

Цель

Формирование умения рисовать работу по представлению

Задачи

Коррекционно-образовательные: разобрать виды грибов, знакомить со строением гриба, учить
поэтапному
ведению
работыКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
мышление,
68

пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в выполнении
работы, воспитывать положительную мотивацию, интерес к изобразительным искусствам
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
этап.
работу: АМО
готовности к уроку
2.
Актуализация Использование
знаний
Мотивация «Грибы»
учебной деятельности
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

методов

АМО

на

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Двигательная гимнастика

проверяют

уровень

своей

тему Обсуждают
тему
с Обсуждают
тему
без
помощью
наводящих наводящих вопросов учителя
вопросов учителя

новых Беседа о лете, летнем отдыхе, походах в лес за
грибами.Рассматривание картины А. Пластова
«Летом». (жаркое лето, опушка леса, под
березой в тени). Грибники: женщина и
девочка, рядом собака

Физкультминутка

Достаточный уровень

Выполняют
гимнастику Выполняют
гимнастику
под контролем учителя
самостоятельно
Рассматривают
картину
художника А. Пластова.
Рассказывают
о
содержании картины по
наводящим вопросам

Рассматривают
картину
художника А. Пластова.
Отвечают на вопросы по
картине самостоятельно

Выполняют гимнастику

4.
Первичное Обсуждение этапов выполнения рисунка:- Воспринимают
закрепление материала Проведение линии горизонта, разделяя землю информацию
и неба;- Изображение ножки гриба;- повторения
Изображение шляпки гриба;- Изображение
пластины;- Проработка фона

Воспринимают информацию
после с первого раза

5. Практическая работа Выполнение рисунка на тему «Летом за Выполняют построение с Проводят от руки линии в
грибами»
помощью учителя
нужных направлениях под
контролем
учителя.
69

Работают
по
шаблону.
Ориентируются на листе
6.
Информация
о Инструктирование
обучающихся
по Выполняют задание
домашнем задании, о выполнению домашнего задания и подготовка опорой на образец
его выполнении
к следующему уроку

с Выполняют
самостоятельно

задание

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов своей
деятельности
с деятельности
оценки и самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя

70